›

Bài giảng Công nghệ Phần mềm - Chương 3: Thiết kế Phần mềm - Trần Anh Dũng

ppt 80 trang huongle 4240
Download
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Bài giảng Công nghệ Phần mềm - Chương 3: Thiết kế Phần mềm - Trần Anh Dũng", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tài liệu đính kèm:

  • pptbai_giang_cong_nghe_phan_mem_chuong_3_thiet_ke_phan_mem_tran.ppt

Nội dung text: Bài giảng Công nghệ Phần mềm - Chương 3: Thiết kế Phần mềm - Trần Anh Dũng

  1. Chương 3: Thiết kế Phần mềm GVLT: Trần Anh Dũng 1
  2. Nội dung Thiết kế giao diện Thiết kế Phần mềm? Thiết kế xử lý Thiết kế dữ liệu (lưu trữ) 2
  3. Tổng quan ❖ Khái niệm:  Thiết kế phần mềm là mô tả chi tiết tổ chức, hoạt động các đơn vị xử lý của phần mềm  Dựa trên kết quả của việc phân tích  Là cơ sở cho việc thực hiện phần mềm Hồ sơ Hồ sơ Phân tích Thiết kế Thực hiện Phân tích Thiết kế 3
  4. Tổng quan Màn hình giao diện Người dùng D1 D2 - Kiểu dữ liệu Thiết kế xử lý Khối xử lý - Hằng, biến - Hàm, đơn thể, lớp đối tượng D3 D4 Lưu trữ dữ liệu 4
  5. Thiết kế giao diện ❖ Thiết kế giao diện: Mô tả chi tiết cách thức giao tiếp giữa người sử dụng và phần mềm ❖ Màn hình giao diện  Nội dung  Hình thức trình bày  Biến cố phải xử lý  Lập danh sách các biến cố: STT Điều kiện kích hoạt Xử lý Ghi chú 1 5
  6. Thiết kế giao diện ❖ Mô tả danh sách các thành phần của giao diện: STT Tên Kiểu Ý nghĩa Miền Giá trị Ghi chú giá trị mặc định 1 6
  7. Thiết kế dữ liệu (lưu trữ) ❖ Thiết kế dữ liệu: Mô tả chi tiết cách thức tổ chức, lưu trữ các dữ liệu của phần mềm ❖ Tổ chức lưu trữ  Bảng/Tập tin  Thuộc tính/Cấu trúc  Liên kết giữa các bảng/Tập tin ❖ Danh sách các bảng STT Bảng Ý nghĩa Ghi chú 1 7
  8. Thiết kế dữ liệu (lưu trữ) ❖ Danh sách các thuộc tính bảng X STT Thuộc Kiểu Ràng Giá trị Ghi chú tính buộc Khởi động 1 8
  9. Thiết kế Xử lý ❖ Thiết kế xử lý: Mô tả chi tiết hệ thống các hàm xử lý (cùng với các hằng, biến, kiểu liên quan) của phần mềm ❖ Danh sách các kiểu dữ liệu xử lý STT Kiểu dữ liệu Ý nghĩa Ghi chú ❖ Danh sách các thuộc tính kiểu dữ liệu X STT Thuộc tính Kiểu Ràng buộc Giá trị khởi động Ghi chú 9
  10. Thiết kế Xử lý ❖ Danh sách các biến STT Biến Kiểu Ý nghĩa Ghi chú ❖ Danh sách các hằng STT Hằng Kiểu Giá trị Ý nghĩa Ghi chú ❖ Danh sách các hàm xử lý STT Hàm Tham số Kết quả Thuật Ý nghĩa Ghi chú trả về giải 10
  11. Ví dụ ❖ Phân tích, thiết kế chức năng tra cứu học sinh theo lớp 1. Phân tích Sơ đồ luồng dữ liệu ❖ Giải thích: Người dùng  D1: Lớp được chọn  D2: Danh sách lớp, Danh sách học sinh D1 D2 trong lớp được chọn Tra cứu học sinh  D3: Danh sách lớp, Danh sách học sinh theo lớp ❖ Thuật toán xử lý  Đọc D3, Xuất danh sách lớp D3  Nhập D1  Tính D2 (DS học sinh trong lớp được chọn)  Xuất D2 (DS học sinh trong lớp được chọn) 11
  12. Ví dụ (tt) 2. Thiết kế a. Thiết kế dữ liệu (lưu trữ) Dùng cơ sở dữ liệu quan hệ gồm hai bảng: HOC_SINH, LOP 12
  13. Ví dụ (tt) 2. Thiết kế b. Thiết kế giao diện (0) (1) Cách 1 13
  14. Ví dụ (tt) 2. Thiết kế b. Thiết kế giao diện (1) (0) Cách 2 14
  15. Ví dụ (tt) 2. Thiết kế b. Thiết kế giao diện (1) (0) (2) Cách 3 15
  16. Ví dụ (tt) 2. Thiết kế b. Thiết kế giao diện Danh sách các biến cố STT Điều kiện kích hoạt Xử lý 0 Khởi động màn hình ??? 1 Chọn lớp ??? 2 Chọn học sinh ??? 16
  17. Ví dụ (tt) 2. Thiết kế b. Thiết kế xử lý STT Hàm Tham số Kiểu trả về Thuật giải Ghi chú 1 Xuất danh ? sách lớp 2 Xuất danh ? sách học sinh 3. Bài tập: Mở rộng khi Trường quản lý phân cấp theo khối 17
  18. Thiết kế dữ liệu 18
  19. Thiết kế dữ liệu ❖ Mục tiêu: Mô tả cách thức tổ chức lưu trữ dữ liệu của phần mềm/hệ thống dựa trên phần mềm. Người dùng D1 D2 Xử lý D3 D4 ❖ D1, D2 được lưu trữ theo cách thức nào trong bộ nhớ chính? ❖ D3, D4 được lưu trữ theo cách thức nào trong bộ nhớ phụ? 19
  20. Thiết kế dữ liệu ❖ Cách thức lưu trữ dữ liệu trên bộ nhớ chính:  Kiểu cấu trúc  Kiểu mảng  Kiểu xâu  Kiểu cây  ❖ Cách thức lưu trữ dữ liệu trên bộ nhớ phụ:  Tập tin (Có cấu trúc/Không có cấu trúc)  Cơ sở dữ liệu (Quan hệ/Đối tượng) 20
  21. Thiết kế dữ liệu ❖ Các yêu cầu chất lượng:  Tính đúng đắn: Lưu trữ đầy đủ và đúng ngữ nghĩa các thông tin có trong nghiệp vụ liên quan  Tính tiến hóa: Lưu trữ thông tin về tổ chức và qui định có trong nghiệp vụ liên quan  Tính hiệu quả: Lưu trữ tiết kiệm nhất không gian bộ nhớ, truy xuất nhanh nhất thông tin cần thiết  Tính bảo mật: Lưu trữ thông tin về các người sử dụng phần mềm cùng với quyền hạn tương ứng 21
  22. Thiết kế dữ liệu ❖ Thuộc tính  Là các đặc trưng mô tả về đối tượng ❖ Thực thể ❖ Sơ đồ logic  Công cụ cho phép mô tả trực quan cách thức lưu trữ dữ liệu trên bộ nhớ phụ với việc sử dụng cơ sở dữ liệu quan hệ  Liên kết giữa các bảng (mối kết hợp) 22
  23. Phân loại thuộc tính ❖ Thuộc tính khóa ❖ Thuộc tính có giá trị rời rạc ❖ Thuộc tính đa trị ❖ Thuộc tính là đối tượng phụ ❖ Thuộc tính tính toán 23
  24. Phân loại thuộc tính ❖ Thuộc tính khóa ❖ Thuộc tính có giá trị rời rạc:  Thuộc tính phái của Sinh viên chỉ có 2 giá trị: Nam hoặc Nữ  Thuộc tính phái của Sinh viên chỉ có 2 giá trị: 0 hoặc 1 (0: Nam, 1: Nữ)  Thuộc tính điểm học phần chỉ có các giá trị 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.  Thuộc tính loại nhân viên chỉ có các giá trị: Nhân viên văn phòng, nhân viên bán hàng, nhân viên sản xuất. 24
  25. Phân loại thuộc tính ❖ Thuộc tính đa trị:  Thuộc tính điện thoại của nhân viên là thuộc tính đa trị: ▪ 081234567 ▪ 09081234567,  Thuộc tính email của sinh viên cũng là một thuộc tính đa trị: ▪ dungta@yahoo.com, ▪ dungta@gmail.com, 25
  26. Phân loại thuộc tính ❖ Thuộc tính là đối tượng phụ: Tìm sinh viên có địa chỉ ở Bình Định, Nha Trang, Tp.HCM ??? 26
  27. Phân loại thuộc tính ❖ Thuộc tính là đối tượng phụ:  Thuộc tính địa chỉ của sinh viên, nhân viên là một đối tượng phụ, bao gồm các thông tin: ▪ Số nhà ▪ Đường ▪ Phường/xã ▪ Quận/huyện ▪ Tỉnh thành  Thuộc tính ngày sinh của sinh viên, nhân viên cũng là một đối tượng phụ gồm các thông tin: ngày, tháng, năm 27
  28. Phân loại thuộc tính ❖ Thuộc tính tính toán:  Thuộc tính thành tiền trong hóa đơn là một thuộc tính tính toán, được tính bằng tổng số lượng * đơn giá của các mặt hàng  Thuộc tính điểm trung bình của học sinh, sinh viên cũng là một thuộc tính tính toán 28
  29. Phân loại thuộc tính ❖ Quan hệ giữa các thực thể: Phân loại quan hệ dựa trên bản số  Quan hệ “1-1”  Quan hệ “1-nhiều”  Quan hệ “nhiều-nhiều” 29
  30. Ví dụ 1 ❖ Xét phần mềm quản lý bán hàng với nghiệp vụ lập phiếu thu tiền của khách hàng Hãy lập sơ đồ logic dữ liệu 30
  31. Ví dụ 1 (tt) ❖ Cách 0: dùng 1 bảng ❖ Cách 1: dùng 2 bảng (PHIEU_THU, LYDO_THU) ❖ Cách 2: dùng 2 bảng (PHIEU_THU, KHACH_HANG) ❖ Cách 3: dùng 4 bảng 31
  32. Ví dụ 1 (tt) PHIEU_THU KHACH_HANG MA_PT MA_KH MA_KH Ho_Ten MA_LDT CMND Ngay_Thu Dia_Chi SoTien_Thu THAM_SO LYDO_THU MA_Tham_So MA_LDT Ten_Tham_So Ten_LDT Gia_Tri Table THAM_SO dùng để lưu những qui định 32
  33. Ví dụ 2 ❖ Xét phần mềm quản lý nhân sự với nghiệp vụ tiếp nhận nhân viên 33
  34. Ví dụ 2 (tt) Hãy lập sơ đồ logic dữ liệu cho yêu cầu nghiệp vụ trên trong các trường hợp sau: a. Không yêu cầu theo dõi quá trình chuyển nhân viên từ đơn vị này sang đơn vị khác b. Có yêu cầu theo dõi quá trình chuyển nhân viên c. Bổ sung qui định: Đơn vị X chỉ nhận các nhân viên có trình độ đại học và sau đại học 34
  35. Ví dụ 2 (tt) a. NHAN_VIEN DON_VI MA_NV MA_Don_Vi MA_Don_Vi Ten_Don_Vi Ho_Ten Gioi_Tinh Ngay_Sinh Dien_Thoai Dia_Chi TRINH_DO Ma_Trinh_Do MA_Trinh_Do Ten_Trinh_Do 35
  36. Ví dụ 2 (tt) ❖ Table THAM_SO có thể thiết kế theo nhiều cách  Cách 1 Khóa ThamSố#1 ThamSố#2 ThamSố#N Mỗi tham số tương ứng với một cột trong bảng tham số Bảng tham số thường chỉ gồm 1 dòng (chứa giá trị các tham số hiện hành) Cần bổ sung tham số mới? ? Cần vô hiệu hóa tác dụng của một tham số? 36
  37. Ví dụ 2 (tt) Được lưu  Cách 2 dạng chuỗi MãThamSố TênThamSố Kiểu GiáTrị TìnhTrạng Mỗi tham số tương ứng với một dòng trong bảng tham số Giá trị hiện tại của tham số được lưu bằng dạng chuỗi Mỗi tham số cần lưu trữ kiểu giá trị để phần mềm “hiểu” đúng nội dung giá trị hiện tại của tham số Cần bổ sung tham số mới? ? Cần vô hiệu hóa tác dụng của một tham số? 37
  38. Ví dụ 2 (tt) b. PHAN_CONG MA_PC NHAN_VIEN MA_NV MA_NV MA_Don_Vi Ho_Ten Ngay_PhanCong DON_VI Gioi_Tinh MA_Don_Vi Ngay_Sinh Ten_Don_Vi Dien_Thoai Dia_Chi Ma_Trinh_Do TRINH_DO MA_Trinh_Do Ten_Trinh_Do 38
  39. Ví dụ 2 (tt) c. Bổ sung qui định: Đơn vị X chỉ nhận các nhân viên có trình độ đại học và sau đại học ??? 39
  40. Thiết kế dữ liệu ❖ Khi thiết kế dữ liệu phải chú ý đến các vấn đề sau:  Không gian  Thời gian  Khối lượng dữ liệu phát sinh rất nhanh theo thời gian  Đáp ứng yêu cầu truy xuất nhanh  . 40
  41. Sơ đồ kiểu dữ liệu ❖ Cho phép mô tả cách thức tổ chức lưu trữ dữ liệu trong bộ nhớ chính ❖ Ký hiệu: Tương tự như sơ đồ logic ❖ Ví dụ: Xét chức năng tính diện tích đường tròn DUONG_TRON DIEM Tam : DIEM Hoanh_do : R Ban_kinh : R Tung_do : R 41
  42. Bài tập 1. Xét phần mềm quản lý học sinh với chức năng ghi nhận bảng điểm danh Hãy lập: sơ đồ luồng dữ liệu, sơ đồ logic dữ liệu 42
  43. Bài tập 2. Xét phần mềm quản lý bán hàng với chức năng lập hóa đơn bán hàng. Hãy lập sơ đồ logic dữ liệu 43
  44. Bài tập 3. Xét phần mềm quản lý tiết kiệm với chức năng mở sổ tiết kiệm. Hãy lập sơ đồ logic dữ liệu 44
  45. Thiết kế giao diện 45
  46. Tầm quan trọng của giao diện WAN Multimedia LAN Dial Giao dịch điện tử DSL Wireless Cable FR/ATM Tài liệu điện tử Xử lý thông tin Tìm kiếm thông tin 46
  47. Các thành phần của giao diện Giao diện Multimedia tương tác Giao dịch điện tử Giao diện Giao diện nhập liệu Giao diện kết xuất Tài liệu điện tử Xử lý thông tin Tìm kiếm thông tin 47
  48. Mục tiêu ❖ Mục tiêu: mô tả chi tiết cách thức giao tiếp giữa người dùng và phần mềm trong quá trình thực hiện các nghiệp vụ liên quan Người dùng D1 D2 Xử lý D3 D4  Nội dung trình bày của D1, D2  Hình thức trình bày của D1, D2  Biến cố phải xử lý 48
  49. Các yêu cầu chất lượng ❖ Tính tiện dụng  Dễ học  Thứ tự nhập trực quan, dễ sử dụng ❖ Tính hiệu quả  Quy trình nhập đơn giản nhất, tự nhiên nhất  Tận dụng những bước xử lý trên màn hình  Tránh thêm những công đoạn (thao tác) thừa (không cần thiết)  Tốc độ thực hiện nhanh ❖ Tính tiến hóa  Các tùy chọn về nội dung  Hình thức trình bày  Biến cố phải xử lý 49
  50. Các yêu cầu chất lượng ❖ Phải quan sát thói quen của người sử dụng ❖ Thói quen phải tôn trọng => bắt buộc phải tôn trọng  Quen với phím enter khi nhập liệu ❖ Thói quen chưa hợp lý hoặc mâu thuẫn với kỹ thuật => Phải trao đổi, thuyết phục và thống nhất với người sử dụng 50
  51. Kỹ thuật nâng cao chất lượng 1. Bổ sung nội dung  Hướng dẫn sử dụng  Thuộc tính tính toán  Thông tin chi tiết liên quan 2. Tăng tốc thao tác  Dùng giá trị định sẵn  Chuyển ô nhập liệu thành cột nhập liệu  Sử dụng giá trị thay thế  51
  52. Kỹ thuật nâng cao chất lượng 3. Xử lý lỗi  Thông báo lỗi chính xác, cơ hội sửa lỗi  Hạn chế lỗi  Cấm tuyệt đối lỗi 4. Bổ sung, thay thế hình thức trình bày  Dùng biểu tượng  Dùng thực đơn động  Dùng cây  Dùng sơ đồ  Thao tác trực tiếp 52
  53. Ví dụ ❖ Xét phần mềm Quản lý học sinh với chức năng tiếp nhận học sinh mới ❖ Hãy thiết kế dữ liệu và giao diện 53
  54. Ví dụ 54
  55. Ví dụ ❖ Mô tả các thành phần của giao diện STT Tên Kiểu Ý nghĩa Miền giá Giá trị Ghi trị mặc định chú 1 Lb_Tieu_de A_Label Tiêu đề màn hình 2 Lb_Hoten A_Label Tiêu đề họ tên 3 Txt_Hoten A_Textbox Text box nhập họ tên 4 Ch_Phai A_Checkbox 5 Lb_Ngaysinh A_Datetime 55
  56. Bài tập ❖ Xét phần mềm quản lý giải bóng đá với các yêu cầu sau:  Tiếp nhận đăng ký tham gia  Xếp lịch thi đấu  Ghi nhận kết quả thi đấu  Lập bảng xếp hạng ❖ Giải gồm có 4 đội tham gia.  Thông tin về mỗi đội bao gồm: Tên đội, danh sách các cầu thủ của đội  Thông tin về mỗi cầu thủ bao gồm: Tên cầu thủ, vị trí sở trường ❖ Xếp lịch thi đấu  Các đội thi đấu vòng tròn hai lượt. Thông tin về trận đấu được xếp lịch: Hai đội bóng tham dự, ngày giờ thi đấu, sân thi đấu (giải diễn ra trên hai sân: A, B) 56
  57. Bài tập ❖ Ghi nhận kết quả thi đấu, chỉ yêu cầu ghi nhận:  Tỉ số ❖ Lập bảng xếp hạng:  Hạng được dựa trên các tiêu chí sau: ▪ Điểm số ▪ Hiệu số ▪ Số bàn thắng  Điểm cho mỗi trân thua là 0, hòa là 1, thắng là 3 1. Hãy lập sơ đồ luồng dữ liệu cho mỗi yêu cầu 2. Lập sơ đồ logic dữ liệu 3. Thiết kế màn hình giao diện cho từng yêu cầu. 57
  58. Giao diện ghi nhận KQTĐ ❖ Cách 1: 58
  59. Giao diện ghi nhận KQTĐ ❖ Cách 2: 59
  60. Giao diện ghi nhận KQTĐ ❖ Cách 3: 60
  61. Giao diện ghi nhận KQTĐ ❖ Cách 4: 61
  62. Giao diện ghi nhận KQTĐ ❖ Cách 5: 62
  63. Bài tập ❖ Cho CSDL của phần mềm quản lý bán hàng như sau: ❖ Hãy thiết kế giao diện và mô tả các thành phần của giao diện:  Lập phiếu nhập, lập phiếu xuất  Tra cứu hàng hóa 63
  64. Thiết kế Xử lý 64
  65. Thiết kế xử lý ❖ Mục tiêu: Mô tả chi tiết hệ thống các hàm xử lý của phần mềm ▪ Tổ chức: đơn thể/đối tượng ▪ Thông tin chi tiết: Người dùng D1 D2 • Tên Mô tả hàm Xử lý xử lý • Tham số D3 D4 • Kết quả • Dữ liệu toàn cục ▪ Sự phối hợp 65
  66. Thiết kế xử lý ❖ Kết quả:  Danh cách các đơn thể/đối tượng  Danh sách các hàm của mỗi đơn thể/đối tượng  Các sơ đồ phối hợp ❖ Yêu cầu thiết kế:  Tính đúng đắn  Tính dễ bảo trì  Tính tái sử dụng  Tính dễ mang chuyển 66
  67. Thiết kế xử lý ❖ Kỹ thuật thiết kế:  Phân rã/tích hợp  Tham số hóa  Đối tượng hóa ❖ Sơ đồ phối hợp:  Mô tả cách thức phối hợp (gọi thực hiện) giữa các hàm 67
  68. Thiết kế xử lý ❖ Ký hiệu: Tên hàm Hàm xử lý Tên đơn thể Tên hàm Hàm của đơn thể A B A có gọi đến B, C theo thứ tự, 1 không chuyển tham số, không 2 nhận kết quả C A B A gọi đến B có chuyển tham số, không nhận kết quả 68
  69. Thiết kế xử lý A B A gọi đến B không chuyển tham số, nhưng nhận kết quả B A gọi đến B hoặc C A C A * B A gọi đến B nhiều lần (ít nhất là 0 lần) A + B A gọi đến B nhiều lần (ít nhất là 1 lần) Chú ý: Có n biến cố phải xử lý → Tương ứng có n sơ đồ phối hợp 69
  70. Ví dụ ❖ Xét màn hình tiếp nhận học sinh mới như sau: 70
  71. Ví dụ ❖ Hãy:  Mô tả các biến cố  Lập danh sách các hàm xử lý  Lập các sơ đồ phối hợp (Khi có ít nhất hai hàm tham gia trong cùng một biến cố) 71
  72. Ví dụ - Mô tả biến cố ❖ Biến cố 0:  Khởi động màn hình ❖ Biến cố 1:  Kiểm tra tuổi học sinh hợp lệ (tuổi từ 15 đến 20) ❖ Biến cố 2:  Khi chọn một lớp học trên combobox ❖ Biến cố 3:  Kiểm tra dữ liệu hợp lệ và ghi 72
  73. Ví dụ - Danh sách các biến cố BC Điều kiện Xử lý Ghi chú kích hoạt 0 Khởi động - Đọc danh sách lớp, danh sách học màn hình sinh, tham số - Xuất danh sách lớp, danh sách học sinh, hồ sơ học sinh mới 1 Kết thúc - Kiểm tra ngày sinh hợp lệ và xuất Tuổi theo qui nhập ngày thông báo lỗi nếu không hợp lệ định 15→20 sinh 2 Kết thúc - Ghi nhận vị trí của lớp được chọn Chuẩn bị khi chọn lớp trong danh sách lớp ghi hồ sơ 3 Nhút nút - Kiểm tra hồ sơ hợp lệ Mã và tên ghi - Nếu hợp lệ thì nhập hồ sơ học sinh phải khác và ghi hồ sơ học sinh. Xuất thông báo rỗng 73
  74. Ví dụ - Danh sách các hàm xử lý STT Tên hàm Tham số Kết quả Ý nghĩa Ghi chú 74
  75. Ví dụ - Lập sơ đồ phối hợp ❖ Xử lý biến cố 0 Xử lý biến cố 0 Xuất hồ sơ học sinh mới (2) (1) Xuất danh sách 75
  76. Ví dụ - Lập sơ đồ phối hợp ❖ Xử lý biến cố 0: Phân rã hàm Hàm Xử lý biến cố 0 (6) (1) Xuất hồ sơ học sinh mới (2) (5) Đọc danh (3) sách lớp (4) Xuất danh sách học sinh Đọc danh sách học sinh Đọc danh Xuất danh sách tham số sách lớp 76
  77. Ví dụ - Lập sơ đồ phối hợp (6) Hàm Xử lý biến cố 0 Xuất hồ sơ học sinh mới (1) (2) (3) (4) (5) Xuất d.sách học sinh Đọc danh Đọc danh Đọc danh Xuất danh sách lớp sách học sinh sách tham số sách lớp XL_Doc_Ghi XL_Nhap_Xuat Doc_Danh_Dach Xuat_Danh_Dach 77
  78. Ví dụ - Lập sơ đồ phối hợp ❖ Xử lý biến cố 1  Dùng 1 hàm ❖ Xử lý biến cố 2  ? ❖ Xử lý biến cố 3  ? 78
  79. Bài tập 1. Lập sơ đồ phối hợp cho các biến cố còn lại trong ví dụ trên. 2. Đánh giá các sơ đồ phối hợp dựa trên các tính chất - Tính đúng đắn - Tính tái sử dụng - Tính dễ bảo trì - Tính dễ mang chuyển - 79