›

Bài giảng Lãnh đạo trong một nhóm

ppt 25 trang huongle 2950
Download
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Bài giảng Lãnh đạo trong một nhóm", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tài liệu đính kèm:

  • pptbai_giang_lanh_dao_trong_mot_nhom.ppt

Nội dung text: Bài giảng Lãnh đạo trong một nhóm

  1. HÀNH VI TỔ CHỨC LÃNH ĐẠO TRONG MỘT NHÓM
  2. Kết thúc chương này chúng ta có thể: 1. Phân biệt giữa lãnh đạo và quản lý. 2. Tóm tắt những kết luận của lý thuyết cá tính điển hình. MỤC TIÊU HỌC TẬP TIÊU HỌC MỤC 3. Tìm hiểu về các học thuyết hành vi. 4. Mô tả mô hình của Fiedler. 5. Giải thích lý thuyết tình huống của Hersey và Blanchard. 6. Mô tả lý thuyết đường dẫn-mục tiêu © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–2
  3. Lãnh đạo là gì? Lãnh đạo Khả năng ảnh hưởng đến một nhóm nhằm đạt được các mục tiêu Quản lý Sử dụng quyền lực theo sự sắp xếp chính thức để đạt được sự tuân thủ của các thành viên trong tổ chức © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–3
  4. Các học thuyết cá tính điển hình Các học thuyết cá tính điển hình của người lãnh đạo Các lý thuyết này xem xét tính cách, đặc điểm trí tuệ, xã hội, thể chất để phân biệt giữa người lãnh đạo và những người không phải là lãnh đạo © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–4
  5. Các học thuyết cá tính điển hình Các đặc điểm lãnh đạo: • Tham vọng và sinh lực • Mong muốn lãnh đạo • Trung trực và liêm chính • Tự tin • Thông minh • Có kiến thức liên quan công việc © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–5
  6. Các học thuyết cá tính điển hình Những hạn chế: • Không có cá tính nào chung nhất để dự đoán người lãnh đạo trong mọi tình huống. • Cá tính điển hình dự đoán hành vi tốt hơn trong tình huống “yếu” chứ không phải “mạnh” • Không có bằng chứng rõ ràng về nhân quả trong mối quan hệ giữa lãnh đạo và cá tính điển hình. © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–6
  7. Các học thuyết cá tính điển hình Những hạn chế: • Cá tính điển hình dự đoán tốt hơn về vẻ bề ngoài của người lãnh đạo thay vì dự đoán được người lãnh đạo làm việc có hiệu quả hay không hiệu quả. © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–7
  8. Các học thuyết về hành vi Các học thuyết hành vi lãnh đạo Các học thuyết này cho rằng một số hành vi cụ thể sẽ giúp phân biệt giữa người lãnh đạo và không phải người lãnh đạo © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–8
  9. Các nghiên cứu của bang Ohio Chú trọng nhiệm vụ Phạm vi người lãnh đạo có thể xác định và tổ chức vai trò của mình cũng như vai trò của cấp dưới để tìm cách đạt được mục tiêu Quan tâm Phạm vi người lãnh đạo có thể có mối quan hệ công việc dựa trên sự tin tưởng lẫn nhau, tôn trọng ý kiến cấp dưới và quan tâm đến tình cảm của họ © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–9
  10. Nghiên cứu của đại học Michigan Người lãnh đạo quan Người lãnh đạo quan tâm đến nhân viên tâm đến công việc Nhấn mạnh đến mối quan Người lãnh đạo nhấn hệ giữa mọi người; quan mạnh đến khía cạnh kỹ tâm đến nhu cầu của nhân thuật và nhiệm vụ của viên và chấp nhận sự khác công việc biệt cá nhân giữa các thành viên trong nhóm © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–10
  11. Lưới quản lý Ma trận 9-9 tạo ra 81 phong cách lãnh đạo khác nhau © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–11
  12. Các học thuyết về hành vi • Học thuyết cá tính điển hình: Người lãnh đạo được sinh ra không phải được tạo ra. • Lý thuyết hành vi: Cá tính lãnh đạo có thể được huấn luyện © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–12
  13. Các học thuyết tình huống: Mô hình của Fiedler Mô hình tình huống của Fiedler Lý thuyết này cho rằng nhóm hiệu quả phụ thuộc vào sự tương thích hợp lý giữa phong cách lãnh đạo với cấp dưới và mức độ qua đó tình huống kiểm soát và ảnh hưởng đến người lãnh đạo © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–13
  14. Mô hình Fiedler: Xác định tình huống Mối quan hệ lãnh đạo- Quyền lực vị trí nhân viên Ảnh hưởng của một người từ Mức độ tin cậy, và tôn vị trí chính thức của họ trong trọng của cấp dưới với tổ chức; quyền bao gồm: người lãnh đạo quyền tuyển dụng, sa thải, kỷ luật, thăng tiến và tăng lương Cơ cấu nhiệm vụ Mức độ qua đó sự phân công công việc được thủ tục hóa © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–14
  15. Những phát hiện của Fielder © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–15
  16. Học thuyết lãnh đạo tình huống của Hersey và Blanchard Lý thuyết lãnh đạo tình huống Học thuyết này nhấn mạnh đến tính sẵn sàng của cấp dưới Người lãnh đạo: giảm nhu cầu hỗ trợ và giám sát © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–16
  17. Bạn chọn cách nào? Một người trong nhân viên của bạn ngại nhận làm công việc mới, bà ta có rất ít kinh nghiệm trong lĩnh vực mà bạn muốn bà ta làm. Bà ta xưa nay làm việc rất tốt với những công việc mà bạn đã giao phó cho. Bạn có lẽ sẽ phải: a. Giải thích cho bà ta biết những gì cần phải làm và làm thế nào, nhưng cũng phải nghe bà ta cho biết lý do tại sao lại ngại nhận công việc mới này. b. Giao cho bà ta công việc mới và để tự bà tìm cách tốt nhất để làm. c. Khuyên bà ta cố gắng làm công việc này và giúp đỡ bà bằng cách giải quyết khó khăn trong công việc làm chung với bà. d. Nói cho bà ta biết những việc càn phải làm để hoàn tất công việc mà bạn giao phó cho bà và thường xuyên theo dõi kết quả của công việc bà ta làm. © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–17
  18. Lý thuyết Đường dẫn-Mục tiêu Lý thuyết Đường dẫn-Mục tiêu Lý thuyết này cho rằng công việc của người lãnh đạo là hỗ trợ cấp dưới đạt được mục tiêu của họ và đưa ra những hướng dẫn cũng như hỗ trợ cần thiết để đảm bảo rằng mục tiêu của cấp dưới phù hợp với mục tiêu chung của nhóm hoặc tổ chức © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–18
  19. Lý thuyết Đường dẫn-Mục tiêu Các yếu tố tình huống môi trường - Cơ cấu nhiệm vụ - Hệ thống quyền lực chính thức - Nhóm làm việc Hành vi lãnh đạo - Chỉ huy Kết quả - Hỗ trợ -Thực hiện - Tham gia công viên - Định hướng thành tựu - Hài lòng Đặc điểm của cấp dưới -Khả năng kiểm soát - Kinh nghiệm - Khả năng nhận thức © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–19
  20. © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–20
  21. CÂU HỎI THẢO LUẬN Một tổ chức cần phát triển lãnh đạo hay quản lý? Lãnh đạo hay quản lý, vai trò nào quan trọng hơn cho sự thành công của tổ chức? Các nhóm trình bày: 7, 8, 14
  22. Đặc điểm của tổ chức Đặc điểm của tổ Chú trọng quản lý Chú trọng lãnh đạo chức Duy trì vs. sáng tạo Duy trì Sáng tạo và thay và thay đổi đổi Suy nghĩ và tầm Ngắn hạn Dài hạn và lập kế nhìn ngắn hạn vs. hoạch cho thành dài hạn công trong tương lai Quyết định theo 1 Quyết định bởi ban Tham gia ra quyết hướng vs. tham gia quản lý định ra quyết định © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–22
  23. Đặc điểm của tổ chức Đặc điểm của tổ Chú trọng quản lý Chú trọng lãnh đạo chức Tuân thủ vs. Tuân thủ Chịu trách nhiệm với cam kết và sở quyết định của mình và hữu sở hữu thành quả Kiểm soát vs. Kiểm soát Phân quyền phân quyền Tránh rủi ro vs. Tránh rủi ro Chấp nhận rủi ro chấp nhận rủi ro Cá nhân vs. Cá nhân để đạt Nhóm để tăng tính nhóm được thành công sáng tạo và năng suất © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–23
  24. LỰA CHỌN QUẢN LÝ VS. LÃNH ĐẠO Cao Người quản lý Tính phức phức Tính tạp Người lãnh đạo Thấp Sự thay đổi Cao © 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 11–24
  25. THẢO LUẬN NHÓM Một người được phân công đến lãnh đạo trong một nhóm có kết quả công việc không cao, với một nhiệm vụ hết sức khó khăn. Nhóm thường xuyên có những xung đột trong quá trình làm việc. Vậy bạn kỳ vọng người lãnh đạo này sẽ có hành vi lãnh đạo như thế nào để phù hợp với tình huống lãnh đạo của nhóm?