Giáo án Mầm non - Bài 24: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội

Nội dung text: Giáo án Mầm non - Bài 24: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội

1. NGUYỄN THỊ LIÊN MODULE MN 24 øNG DôNG PH¦¥NG PH¸P D¹Y HäC TÝCH CùC TRONG LÜNH VùC PH¸T TRIÓN T×NH C¶M, KÜ N¡NG X· HéI | 107
2. A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Vic t hc tp nhm nâng cao nng lc ngh nghip, áp ng yêu cu ca Chun ngh nghip là nhim v ca mi giáo viên. Mt trong nhng chìa khóa quan trng giúp giáo viên tr li câu hi ‘‘Làm th nào thc hin và áp ng c yêu cu ca ngh nghip?’’, là phng pháp dy hc tích cc. Module này hn mt ln na giúp giáo viên hiu rõ hn v c im phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non; ni dung giáo dc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non; nhng vn liên quan n phng pháp dy hc tích cc; bit vn dng phng pháp dy hc tích cc trong lnh vc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr la tui mm non. B. MỤC TIÊU MỤC TIÊU CHUNG: Module cung cp cách thc ng dng phng pháp dy hc tích cc trong phát trin tình cm, k nng xã hi bao gm: — Xác nh c im ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non. — Xác nh ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non. — Giúp giáo viên mm non bit cách la chn và ng dng c phng pháp dy hc tích cc trong lnh vc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non. MỤC TIÊU CỤ THỂ: V kin thc: — Phân tích c ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr theo tng tui mm non. — Phân tích c bn cht, các c im và ý ngha ca vic vn dng phng pháp dy hc tích cc mt cách thích hp trong các hot ng giáo dc nhm phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr la tui mm non. — Xác nh c cách phân tích và ánh giá mt hot ng giáo dc có áp dng phng pháp dy hc tích cc. 108 | MODULE MN 24
3. V k nng: — La chn c phng pháp dy hc tích cc thích hp trong lnh vc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr la tui mm non. — Thc hành t chc c mt hot ng giáo dc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr trng mm non. V thái : — Có ý thc thc hin, ch ng, sáng to, t hiu qu giáo dc khi vn dng, ng dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vào thc tin t chc các hot ng giáo dc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr lp mình ph trách. C. NỘI DUNG Nội dung 1 PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI CỦA TRẺ NHÀ TRẺ VÀ TRẺ MẪU GIÁO I. CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1. Tìm hiểu nội dung phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội của trẻ mầm non. 1. Lí do cần xác định nội dung phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội — T lt lòng n 6 tui (tr mm non) là chng ng phát trin u tiên ca cuc i mi con ngi. giai on phát trin này, tr có nhng c im, quy lut phát trin tình cm, k nng xã hi c áo, không ging bt c mt giai on nào phát trin sau này. — Mi a tr tr thành ngi theo con ng riêng và sng mt cuc i riêng ca mình vi nhng c im mà ch riêng mình nó mi có. — Mi a tr có nhng iu kin phát trin riêng v yu t th cht và hoàn cnh phát trin, c bit là v mi quan h ca tr vi môi trng bên ngoài. — Giúp cho giáo viên có nhng phng pháp giáo dc thích hp giúp mi a tr tr thành chính nó. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 109
4. 2. Yêu cầu Ngi hc cn: Nm c nhng c im c trng và quy lut phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr giai on này và có nhng phng pháp giáo dc thích hp giúp tr phát trin c thun li. 3. Chủ đề Ch 1: Tìm hiu ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr em tui nhà tr. a. Nhim v — Mô t v s phát trin tình cm, k nng xã hi mà tr t c theo mc thi gian tui ca tr giai on nhà tr. — So sánh s ging và khác nhau v s phát trin tình cm, k nng xã hi gia các mc thi gian tui ca tr giai on nhà tr. b. Thông tin phn hi * c im phát trin tình cm: — Tr tui t 3 — 12 tháng: + Ý thc v bn thân: • “Giao lu” vi chính bn thân bng vic “ngm nghía” bàn tay, bàn chân. • Cm, nm, s mó vt khi ngi ln mang n cho. • Bt u bit bt chc ngi ln, vic ó làm cho thái ca tr i vi mi ngi xung quanh hay vi s vt hin tng b l thuc vào thái ca ngi ln mà tr bt chc. + Nhn bit và th hin mt s trng thái cm xúc: • Giao lu xúc cm trc tip vi ngi ln là hot ng ch o. • Phc cm hn h th hin rõ thái cm xúc cm tính tích cc ca tr i vi ngi ln khi tip xúc. Khi c ngi ln “nói chuyn”, tr có thích thú i vào giao lu, “à i” vi ngi nói chuyn. • Trong giao tip vi ngi ln, tr c tip nhn/ cm nhn nhng sc thái xúc cm khác nhau ca ngi ln biu hin qua nét mt, ging nói, thái ca ngi ln cùng giao tip, dn dn tr cng có biu hin nhng xúc cm khác nhau ca mình trong ng cnh phù hp. Nhn bit c thái , tình cm ca nhng ngi xung quanh i vi tr. 110 | MODULE MN 24
5. • n khong tháng th 7, th 8 tr i, tr bit phân bit rõ ngi quen — ngi l, tr vui sng khi “gp” ngi thân và s hãi (khóc thét lên, hoc t chi không giao tip) khi “gp” ngi l. Có biu hin cm xúc khi nghe âm thanh êm du nh nhàng, hot ng khi vui nhn • Tr nhn bit và có mt s biu hin v cách ng x úng n thông qua quá trình giao tip vi mi ngi xung quanh, ví d: bit , chào — Tr tui t 12 — 24 tháng: + Ý thc v bn thân: • Nhn bit v bn thân (tên), phân bit rõ rt gia ngi thân quen và ngi l. + Nhn bit và th hin mt s trng thái cm xúc: • Tr có th rt thích mt ai ó, cng không thích ngay nu ngi ln ó không làm tha mãn nhu cu ca tr. Tr có phn ng rõ rt v thích hay không thích, c bit tr có nhu cu và thích thú giao tip vi tr em, bn cùng la tui. • Bt u th hin tình cm yêu thng ca mình i vi ngi thân, ví d: vut má, hôn vào má — Tr tui t 24 — 36 tháng: + Ý thc v bn thân: • Bt u ý thc mình là mt con ngi riêng bit qua vic bit tên mình, gii tính. Ví d: khi ngi ln hi tên con là gì? — Con tên là A; ngi ln hi A là con ai nh, A là con gái hay con trai? — Cháu là con m B — Cháu là con gái • Lên 3 tui, tr bt u nhn ra mình bng cách ý n hình dáng bên ngoài (thích màu sc ca qun áo, soi gng ). • Có kh nng t mình nhn bit mt s dùng, vt ca cá nhân, hoc mình yêu thích, hoc dùng ca ngi thân trong gia ình (Ví d: tr ã khng nh qua các câu nói: “Cái này ca m ch!”; “Ca b y” ). • Bt u t mình thc hin công vic mà mình yêu thích vi vt xung quanh, cng nh là thc hin mt s yêu cu công vic n gin ca ngi ln. + Nhn bit và th hin mt s trng thái cm xúc: ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 111
6. • Bt chc thái i vi bn thân mình hay vi ngi khác t thái ca ngi ln i vi tr. Ví d: Bé A nhìn thy m ang mng ch ca mình, bé cng gi tay ch mng theo m • Có biu hin vui sng khi c ngi ln khen ngi, hoc bun khi b ngi ln trách pht. • Gin d vi ai “phá ám” khi tr ang “làm vic” vi vt mà mình yêu thích (chi chi hay ang xem ti vi). • Có biu hin thân thin vi bn xung quanh nh: trò chuyn vi các bn, giúp bn hoc bt u chi cnh bn cùng lp; d dàng “bt thân” vi bn cùng tui hoc thích tham gia vào chi vi các em, các anh, ch ln tui. * c im phát trin k nng xã hi: — Tr tui t 3 — 12 tháng: + Th hin mi quan h tích cc vi con ngi và s vt gn gi: • Có biu hin thích thú, chm chú lng nghe ngi ln nói và biu cm thái tích cc tham gia giao lu ca ngi khác i vi mình (thích hóng ht, nói “âu i, à i ” vi ngi cùng giao tip. • Hng ng và bt chc nhng âm thanh trong li nói ca nhng ngi xung quanh vi tr. • Tr thng nhon ming ci hoc biu hin cm xúc ti tn khi nghe thy nhng âm thanh vui v, t biu cm thái vui v ca ngi ln; tr mu máo khi nghe nhng âm thanh quát tháo, mng m hoc thái nghiêm khc (nét mt, thái ) t ngi khác. • Tr bt u có th cm nm vt t tháng th t. T tháng th 6 tr i, tr ã có ng tác nm, cm vt, gõ, ném và thao tác vi vt bng tay. Nhng thao tác u tiên rt n gin nh cm ly ri buông ra. Sau ó, thao tác tr nên phc tp hn, to ra nhng kt qu nht nh nh y vt ra xa hay xích vt li gn, xô ngã vt. c bit tr rt thích nhng dùng chi có màu sc sc s, dùng chi phát ra âm thanh, nht là nhng phát ra âm thanh có giai iu. + Th hin hành vi vn hóa giao tip n gin: • Cui tui hài nhi, tr ã bit th hin s giao tip ca mình vi mi ngi xung quanh bng nhng âm thanh bp b. 112 | MODULE MN 24
7. • Khi ngi ln ch cho tr và nói lp i lp li nhiu ln vi tr v i tng tr tip xúc, tr có th làm theo s ch bo ca ngi ln nh: cúi u chào ai ó khi gp g, hoc vy tay chào khi tm bit ai ó, gi tay bt và vy vy, bit “” hoc làm ng tác thm yêu khi chào chia tay. • Bit nghe ngi ln: ngi im khi c ngi ln yêu cu; làm theo yêu cu ca ngi ln, không làm/ thc hin hành ng khi ngi ln yêu cu không làm tip — Tr tui t 12 — 24 tháng: + Th hin mi quan h tích cc vi con ngi và s vt gn gi: • Tr bt u bit th hin s ngoan ngoãn vâng li bng vic thc hin nhng công vic cô giao, tr nói vi cô nhng iu mà tr mong mun (v sinh cá nhân: bun i tiu gi cô ). • i vi bn cùng trang la, tr bc l mi thin cm ca mình vi bn bng cách d dành bn khi bn khóc (vut má bn), chia s n và chi cho bn (k c khi bn mun hoc không òi), nói chuyn vi bn khi chi (18 tháng) • Hot ng vi vt là hot ng ch o ca tr giai an này. Do nm c phng thc hành ng vi mt s vt mà s nh hng ca tr vào th gii vt có mt bc phát trin mi. ó là, khi gp mt vt l, tr không ch mun bit ó là vt gì, mà tr còn “khám phá” bng cách xem có th làm gì vi vt ó, tìm hiu c im ca vt (gõ, nhìn ngm nghía, lc ), thm chí còn m và tìm cách m xem bên trong (khong 22 — 24 tháng tui). + Th hin hành vi vn hóa giao tip n gin: • Do s phát trin ca ngôn ng, tr ã bit dùng mt s li nói gin n (thng câu 2 — 4 t) th hin quá trình giao tip vi mi ngi ca mình nh các câu chào ai ó, ví d: chào cô hoc là “” hay “d”. — Tr t 24 — 36 tháng: + Th hin mi quan h tích cc vi con ngi và s vt gn gi: • Tr không còn b “l thuc” vào ngi ln, bi ngôn ng/ li nói ca tr ã t c mc nht nh (th hin qua vic tr hiu c li nói ca ngi khác và có th tr li/ biu t mong mun, nguyn vng ca mình) nên ã t ch ng nói chuyn, chào hi mi ngi xung quanh, c bit là vi nhng ngi mà tr thích. Tr ã bit t tìm n bn chi ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 113
8. mà mình thích, không tranh giành vi bn, mà còn dành chi và n cho bn tr yêu thích. • Khi gp bn mi, ôi khi tr còn ch ng n chi, “nói chuyn”. • Hành ng vi vt ca tr có xu hng mun tìm hiu, khám phá xem cn phi hành ng vi các vt xung quanh nh th nào. Vì th, khi gp bt c mt vt nào, tr u em ra “thc nghim” tháo ra, lp vào, chuyn b phn ca vt này sang vt khác • Thích gn gi và yêu quý các con vt c nuôi trong gia ình, bng cách vut ve, nói chuyn vi chúng. + Th hin hành vi vn hóa giao tip n gin: • Vi s thông hiu li nói ca ngi ln và s hình thành phát trin ca li nói, tr ã bit dùng ngôn ng nh là phng tin c bn giao tip vi mi ngi xung quanh qua victr ã t mình chào hi mi ngi khi gp g hoc chia tay tm bit; bit cm n hoc khi c cho quà; xin phép i v sinh • trng hc, tr ã bit tuân th thc hin mt s quy nh n gin ca lp hc nh xp hàng vào lp, ct dùng vào úng ni quy nh. Ch 2: Tìm hiu ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr em tui mu giáo. a. Nhim v — Mô t v s phát trin tình cm, k nng xã hi mà tr t c theo mc thi gian tui ca tr giai on mu giáo. — So sánh s ging và khác nhau v s phát trin tình cm, k nng xã hi gia các mc thi gian tui ca tr giai on mu giáo. b. Thông tin phn hi * Phát trin tình cm: — Tr t 3 — 4 tui: + Ý thc v bn thân: • Vic tip xúc ca tr vi th gii bên ngoài c m rng dn ra theo thi gian phát trin vn ng và ngôn ng. Tr i nhiu hn, môi trng tip xúc rng hn nên bit c nhiu iu và bt u tìm hiu th gii ca chính con ngi, dn dn khám phá môi trng xung quanh mình có bit bao nhiêu mi quan h gia con ngi vi con ngi. Tt c nhng 114 | MODULE MN 24
9. thay i ó khin tr nhn ra sc mnh ni bn thân mình và nhn ra mình là mt ch th c lp. • Tr bit gii tính ca mình, bit v trí ca mình trong gia ình và ni lp hc. • Trò chi óng vai theo ch là mt dng hot ng c bit tác ng mnh n s phát trin tình cm ca tr i vi mi ngi và s vt xung quanh. Bt u t sau 3 tui, tr tham gia vào chi vi bn — chi cùng nhau. • Thái vui v, thích thú, mong mun c gn gi vi nhng ngi hoc vt mà tr yêu quý c tr th hin bng cách la chn ch chi óng vai, hoc chi thng xuyên chi vi vt, con vt ó. Ngc li, nhng ngi hoc s vt mà tr không yêu thích thì tr s có biu hin chng i không nghe li, ném b vt, ánh con vt nu tr bt gp. + Nhn bit và th hin cm xúc, tình cm vi con ngi, s vt và hin tng xung quanh: • Tình cm ca tr giai on này ã có nhng chuyn bin mnh m, phong phú và sâu sc hn. • Tr thèm và mong mun s trìu mn yêu thng ca mi ngi xung quanh. Tr rt lo s trc thái th lnh nht ca nhng ngi xung quanh c bit là ca nhng ngi thân và nhng ngi mà tr yêu quý. • Tr thc s vui mng khi c ngi thân, cô giáo và bn bè yêu quý, ngc li tr bun ru khi b ngi ln ghét b hoc bn bè ty chay. • Tr thc s quan tâm n tìm hiu s vt hin tng xung quanh và thng hay t câu hi. Chính vì vy ngi ta hay nói câu “tr lên 3 c nhà hc nói” vì tr thng hi: “Cái gì ây?”, “Làm gì y?” Có tr còn t câu hi: “ làm gì?”, “Ti sao?” — Tr t 4 — 5 tui: + Ý thc v bn thân: • Trong quan h giao tip vi mi ngi, c bit khi nhp vào nhng mi quan h thông qua trò chi, tr phát hin ra mình trong nhóm bn cùng chi, trong các mi quan h, tr có dp i chiu, so sánh mình vi nhng bn cùng chi, thy c v trí trong nhóm, kh nng ca mình so vi các bn trong nhóm, iu chnh hành vi và s thích ca mình cho phù hp vi cuc chi. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 115
10. + Nhn bit và th hin cm xúc, tình cm vi con ngi, s vt và hin tng xung quanh: • Tình cm ca tr i vi mi ngi xung quanh c bc l rõ rt, nó còn c chuyn vào nhng nhân vt trong các câu chuyn c tích mà tr c nghe k, c xem tranh. Tr thng cm i vi nhng nhân vt b ri vào hoàn cnh éo le, ng thi cm ghét i vi nhng k gian ác. Khi xem tranh minh ha các câu chuyn, tr thng có nhng hành ng can thip trc tip vào nhân vt trong tranh bng cách tô màu ti thm cho nhng nhân vt mà mình yêu thích, bôi en, gch xóa nhng nhân vt mà mình cm ghét. Nhìn vào tranh, tr cm nhn c s yêu thng ca nhân vt i vi mình nu h ti vui, mm ci, ngc li nu nhân vt trn mt, tay gi kim tr t ra s hãi và tránh xa. • i vi s vt và hin tng xung quanh, tr nhìn chúng bng con mt “nhân cách hóa” y tình yêu thng. Nh i vi cây c, hoa lá và các con vt cng vy, tr gán cho chúng sc thái xúc cm ca con ngi, nh thng cho cây hoa b b cành, thng cho con mèo b t • Th hin cm xúc khi nghe âm thanh, giai iu nh nhàng (lc l, u a ngi, ci ), th hin thái vui nhn (nhy múa, vn ng, v tay ) hoc bun khi nghe giai iu không vui. — Tr t 5 — 6 tui: + Ý thc v bn thân: • Tr hiu rõ mình là ngi nh th nào, có nhng nét tính cách áng yêu nào, nhng ngi xung quanh i x vi mình ra sao S t ý thc rõ nht trong vic tr t ánh giá c kh nng ca bn thân, thy c nhng iu mình có mà ngi khác (bn khác) không có và ngc li. • S nhn thc rõ v gii tính ca mình vic nên th hin hành ng và li nói cho phù hp vi gii tính ca mình. Trong khi chi vi các bn, tr cng thng bc l iu này vi nhng câu nói “Con trai mà li hay khóc nhè à” hay: “Con gái mà li ánh bn à”. • tui này, vic t mc ích cho hành ng và lp k hoch thc hin hành ng c th hin rõ nét. Tr tham gia vào các hot ng trò chi vi tinh thn trách nhim c gng thc hin tt công vic c giao ca mình, th hin vic tuân th lut chi, ch ng t giác thc hin công vic. 116 | MODULE MN 24
11. + Nhn bit và th hin cm xúc, tình cm vi con ngi, s vt và hin tng xung quanh: • S phát trin i sng tình cm ca tr c biu hin ra nhiu mt trong i sng tinh thn ca tr, c bit giai on này tr th hin rõ nhng rung cm vi nhng cái p trong cuc sng xung quanh tr. Khi nghe mt bn nhc, tr cm nhn c sc thái ca bn nhc, tr thích nghe nhng bn nhc vui nhn, không thích nghe nhng bn nhc trm lng. • giai on cui tui mu giáo, s phát trin tình cm ca tr bn vng hn, tr thc s t hào khi c khen, xu h khi b chê trách. • Tr bt u nhy cm vi nhng ánh giá ca ngi ln v mình, nh kh nng bt chc nhanh nhng phng tin biu cm ca ngi ln, nên không nhng tr ch bit kim ch cm xúc mnh m và t ngt ca mình mà còn nm c nhng hình thc th hin tình cm mt cách t nh bng ánh mt, iu b, ng iu ca ging nói. * Phát trin k nng xã hi: — Tr t 3 — 4 tui: + Hành vi và quy tc ng x xã hi: • Tr rt thích c khen ngi, thng yêu. Khi tr nhn c s khen ngi, yêu thng, chm sóc t ngi khác, tr thng áp li bng nhng c ch cúi u khoanh tay, li nói l phép nh “con cm n cô bác ”. • Tr rt thích thú và háo hc c nhn quà, c thng bng hin vt nh chi, bánh ko hoc thích thú khi c áo/ qun mi. Tr bit ch i nh: xp hàng ln lt ( lp hc) hay bit ch cô giáo hay ngi ln gi n tên mình. • Khi tham gia chi hoc giao lu cùng mi ngi, tr bit nhn ra hành vi nào là nên và không nên mình và c bn chi. Khi tham gia trò chi, tr bit nhng nhn chi cho bn và cho em bé hn mình. + Quan tâm bo v môi trng, v sinh cá nhân: • Vi s hng dn ca ngi ln, tr bit gi gìn v sinh môi trng, nh khi bóc ko n bit b v ko vào thùng rác, i v sinh úng ni quy nh. — Tr t 4 — 5 tui: + Hành vi và quy tc ng x xã hi: ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 117
12. • Khi tham gia vào trò chi óng vai theo ch , vi nhiu nhân vt trong trò chi, tr bit cùng các bn mi ngi óng mt vai hoàn thành trò chi. tui này, tr ã chi theo nhóm cùng các bn, ch ng làm quen vi bn mi (khi n ch l gp bn mi, tr dn n gn làm quen và chi). • tui này, vì mong mun mang li mt iu gì ó hoc nim vui cho ngi khác, nên không ch t thc hin công vic vì ngi khác theo cách ca mình, mà tr còn bit lng nghe ý kin ca ngi ln. • Không ch bit nhng nhn các em bé hn, mà tr còn sn sàng tình nguyn b cuc chi ca mình n giúp em bé khi cn. + Quan tâm bo v môi trng: • Tr bit gi gìn v sinh ni công cng, ví d nh ang vui chi bun i v sinh, tr bit i v sinh úng ni quy nh. • Tr bit chm sóc, bo v cây ci trng trong nhà và sân trng, nh không hái lá, hái hoa. — Tr t 5 — 6 tui: + Hành vi và quy tc ng x xã hi: • Khi c ngi ln phân công công vic, mc dù công vic ó không thú v, nhng tr vn thc hin công vic c giao. • Không ch bit giúp , nhng nhn em bé hn, mà ngay i vi các bn cùng chi, cùng hc tr bit chia hoc nhng dùng cho bn nu bn mun. • Không ch nhìn nhn, phân bit c hành vi úng sai — tt xu trong cuc sng hng ngày, tr còn th hin c thái ca mình ngay, nu nghe thy ngi ln nói không úng s tht và úng v mình, tr lp tc “phn ng” không hài lòng và bác b ý kin ánh giá ó. • Ch ng tham gia vào giao tip và làm quen vi bn chi, tham gia chi cùng các anh ch khi có iu kin. + Quan tâm bo v môi trng: • Không ch bit gi gìn v sinh bo v môi trng bng cách không phá phách, tr còn bit chm sóc cây ci con vt nuôi trong nhà nh: ti cây, cho vt n ung khi chúng ói. 118 | MODULE MN 24
13. Hoạt động 2. Nội dung giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội của trẻ mầm non. 1. Lí do cần xác định nội dung giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội Nhm áp ng mc tiêu giáo dc mm non là giúp tr em phát trin toàn din, hình thành nhng yu t u tiên ca nhân cách; hình thành và phát trin tr nhng nng lc và phm cht mang tính nn tng, khi dy và phát trin ti a nhng kh nng tim n, t nn tng cho vic hc các cp hc tip theo ca tr. 2. Mục đích, yêu cầu Ngi hc cn: — Nm c nhng ni dung giáo dc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr và có nhng phng pháp giáo dc thích hp giúp tr phát trin c thun li. — Xác nh ni dung giáo dc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr tng tui. 3. Chủ đề Ch 1: Tìm hiu ni dung giáo dc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr em tui nhà tr. a. Nhim v — c phn thông tin phn hi. — c, nghiên cu ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi trong Chng trình giáo dc mm non; Hng dn t chc chng trình giáo dc ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi cho tr mm non. b. Thông tin phn hi * Ni dung giáo dc phát trin tình cm: — Ni dung c bn: + Ý thc v bn thân. + Nhn bit và th hin mt s trng thái cm xúc, tình cm vi con ngi, s vt hin tng xung quanh. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 119
14. — Ni dung c th theo tng tui: + La tui t 3 — 12 tháng tui: • T chi vi bn thân mình, ví d nh chi vi tay hoc chân ca mình. • Có biu hin cm xúc vi ngi khác trong quá trình giao tip: ci, ùa vi ngi thân hay vi cô giáo chm sóc tr. + La tui t 12 — 24 tháng: • Bit nhn bit tên gi, hình nh ca bn thân. • Bit biu l cm xúc khác nhau vi nhng ngi xung quanh. + La tui t 24 — 36 tháng: • Bit nhn bit mt s tên gi, c im ca ngi thân, vt gn gi vi tr. • Bit thc hin yêu cu n gin ca giáo viên: t phc v bn thân, ly giúp cô • Bit nhn bit và th hin mt s trng thái cm xúc ca bn thân và mi ngi xung quanh: vui, bun, tc gin. * Ni dung giáo dc phát trin k nng xã hi: — Ni dung c bn: + Mi quan h tích cc vi con ngi và s vt gn gi. + Hành vi vn hóa giao tip n gin. — Ni dung c th: + La tui t 3 — 12 tháng tui: • Bit giao tip vi mi ngi bng âm thanh, hành ng, c ch. • Bit chi vi mt s chi/ vt. • Bit chào, tm bit. + La tui t 12 — 24 tháng tui: • Bit giao tip vi cô và bn. • Bit s dng chi/ vt. • Bit quan tâm n mt s con vt nuôi gn gi. • Bit thc hin mt s hành vi giao tip nh chào, tm bit, cm n, , d. + La tui t 24 — 36 tháng tui: • Bit giao tip vi mi ngi xung quanh. 120 | MODULE MN 24
15. • Bit chi thân thin vi bn, chi cùng chi, không tranh giành chi. • Bit nghe li (vâng ), chi cnh bn, không cu — ánh bn. • Bit xp hàng ch n lt, chi vào úng ni quy nh. Ch 2: Tìm hiu ni dung giáo dc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr em tui mu giáo. a. Nhim v — c phn thông tin phn hi. — c, nghiên cu ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi trong chng trình giáo dc mm non; hng dn t chc chng trình giáo dc ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi cho tr mm non. b. Thông tin phn hi * Ni dung giáo dc phát trin tình cm: — Ni dung c bn: + Ý thc v bn thân. + Nhn bit và th hin mt s trng thái cm xúc, tình cm vi con ngi, s vt hin tng xung quanh. — Ni dung c th theo tng tui: + La tui t 3 — 4 tui: • Bit tên, tui, gii tính. • Bit th hin nhng iu tr thích hay không thích. • Bit nhn bit mt s trng thái cm xúc (vui, bun, s hãi, tc gin) qua nét mt, c ch, ging nói. • Biu l mt s trng thái cm xúc qua nét mt, c ch, ging nói, hát, vn ng. • Quan tâm n cnh p, l hi ca quê hng t nc. • Kính yêu Bác H. + La tui t 4 — 5 tui: • Bit th hin s thích, kh nng ca bn thân. • Bit nhn bit mt s trng thái cm xúc (vui, bun, s hãi, tc gin, ngc nhiên) qua nét mt, c ch, ging nói, tranh nh. • Biu l mt s trng thái cm xúc qua nét mt, c ch, ging nói, hát, vn ng, v, nn, xp hình. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 121
16. • Quan tâm n cnh p, l hi, di tích lch s ca quê hng t nc. • Kính yêu Bác H. + La tui t 5 — 6 tui: • Nhn bit im ging nhau gia bn thân và ngi khác. • Bit v trí và trách nhim ca mình trong gia ình, lp hc. • Thc hin mt s công vic n gin c gia ình và cô giáo giao cho (ct , trc nht, xp dn c ). • Mnh dn, t tin bày t ý kin ca bn thân. • Ch ng và c lp trong mt s hot ng. • Bit nhn mt s trng thái cm xúc (vui, bun, s hãi, tc gin, ngc nhiên) qua nét mt, c ch, ging nói, tranh nh, âm nhc. • Bit bày t tình cm phù hp vi trng thái cm xúc ca ngi khác trong các tình hung giao tip khác nhau. • Quan tâm n cnh p, l hi, di tích lch s ca quê hng t nc. • Kính yêu Bác H. * Ni dung giáo dc phát trin k nng xã hi: — Ni dung c bn: + Hành vi và quy tc ng x xã hi trong sinh hot gia ình, trng lp mm non, cng ng gn gi. + Quan tâm bo v môi trng. — Ni dung c th: + La tui t 3 — 4 tui: • Bit thc hin tt mt s quy nh lp và gia ình nh dùng, chi úng ch. • C ch, li nói l phép nh bit chào hi ngi ln, bit cm n — xin li. • Bit ch n lt. • Bit yêu mn ngi thân. • Bit chi hòa thun vi bn. • Nhn bit hành vi úng — sai, tt — xu. • Bit tit kim nc, in. • Bit gi gìn v sinh chung. • Bit bo v và chm sóc cây trng, vt nuôi gn gi. 122 | MODULE MN 24
17. + La tui t 4 — 5 tui: • Bit thc hin tt mt s quy nh lp và gia ình nh trt t khi n, khi ng, i bên phi l ng. • Bit lng nghe ý kin ca ngi khác, s dng li nói và c ch l phép. • Phân bit hành vi úng — sai, tt — xu. + La tui t 5 — 6 tui: • Bit tôn trng, hp tác, chp nhn. • Bit quan tâm, chia s, giúp bn. • Bit nhn xét và t thái vi hành vi úng — sai, tt — xu. II. ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 1 * Câu hi ánh giá cho ch 1 ca hot ng 1: in vào ct thc o nhng “du hiu” c bn phù hp vi ct ch s và tng ng vi mc giai on la tui ca tr. Mc giai on Ch s tâm lí Thc o la tui Phát trin tình cm T 3 — 12 tháng Phát trin k nng xã hi Phát trin tình cm T 12 — 24 tháng Phát trin k nng xã hi Phát trin tình cm T 24 — 36 tháng Phát trin k nng xã hi * Phn hi cho câu hi t ánh giá cho ch 1 ca hot ng 1: — Tr tui t 3 — 12 tháng: + Phát trin tình cm: • Giao tip xúc cm vi ngi ln. • T “giao lu” vi bn thân. + Phát trin k nng xã hi: • Giao tip vi ngi ln bng âm thanh, hành ng, c ch. • Chi vi vt. • Làm theo s ch bo ca ngi ln. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 123
18. — Tr tui t 12 — 24 tháng: + Phát trin tình cm: • Biu l cm xúc khác nhau vi mi ngi. • Nhn bit tên gi, hình nh ca bn thân. + Phát trin k nng xã hi: • Giao tip vi ngi ln bng t ng. • Bit s dng chi. • Dùng mt s t nói n gin giao tip. — Tr tui t 24 — 36 tháng: + Phát trin tình cm: • Nhn bit và th hin trng thái cm xúc ca bn thân vi mi ngi. • Nhn bit tên gi, hình nh ca s vt xung quanh mình. • Thc hin mt s yêu cu n gin ca mi ngi. + Phát trin k nng xã hi: • Chi thân thin vi bn. • Quan tâm n cây trng, vt nuôi. • Thc hin mt s quy nh n gin ca ngi ln. • Dùng mt s cm t n gin giao tip. * Câu hi ánh giá cho ch 2 ca hot ng 1: — in vào ct thc o nhng “du hiu” c bn phù hp vi ct ch s và tng ng vi mc giai on la tui ca tr. Mc giai on Ch s tâm lí Thc o la tui Phát trin tình cm T 3 — 4 tui Phát trin k nng xã hi Phát trin tình cm T 4 — 5 tui Phát trin k nng xã hi Phát trin tình cm T 5 — 6 tui Phát trin k nng xã hi 124 | MODULE MN 24
19. * Phn hi cho câu hi t ánh giá cho ch 2 ca hot ng 1: — Tr tui t 3 — 4 tui: + Phát trin tình cm: • Nhn bit tên, tui, gii tính ca bn thân. • Bc l nhng iu thích và không thích. • Nhn bit, biu l mt s trng thái cm xúc qua nét mt, c ch, ging nói. • Th hin lòng kính yêu vi ngi ln. • Yêu thích cnh p quê hng, t nc. + Phát trin k nng xã hi: • Thc hin c mt s quy nh n gin trong gia ình và lp hc. • C ch, li nói l phép vi ngi ln. • Chi hòa thun vi bn. • Nhn bit hành vi úng, sai. — Tr tui t 4 — 5 tui: + Phát trin tình cm: • Bc l s thích và kh nng ca bn thân. • Bc l nhng iu thích và không thích. • Nhn bit, biu l mt s trng thái cm xúc qua tranh nh. • Biu l cm xúc phù hp qua c ch, iu b, trò chi và các hot ng khác. + Phát trin k nng xã hi: • Thc hin c mt s quy nh n gin ni công cng. • Lng nghe ý kin ca ngi khác. • Bit hp tác, quan tâm n mi ngi. • Phân bit hành vi úng, sai. • Gi gìn và bo v môi trng. • Chm sóc vt nuôi. — Tr tui t 5 — 6 tui: + Phát trin tình cm: • Nhn bit im ging và khác nhau gia bn thân và mi ngi. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 125
20. • Bit v trí, trách nhim ca bn thân trong gia ình, lp hc. • Ch ng và c lp, t tin trong mt s công vic n gin. • Nhn bit trng thái cm xúc qua âm nhc. • Bày t tình cm phù hp vi trng thái cm xúc ca i tng giao tip vi mình. + Phát trin k nng xã hi: • Tôn trng ngi khác. • Chia s, giúp bn. • Nhn xét và t thái vi hành vi úng, sai. * Câu hi ánh giá cho ch 1 ca hot ng 2: in vào ct ni dung nhng kt qu mong i phù hp vi ct ni dung giáo dc và tng ng vi mc giai on la tui ca tr. Mc giai on la tui Ni dung giáo dc Kt qu mong i Phát trin tình cm T 3 — 12 tháng tui Phát trin k nng xã hi Phát trin tình cm T 12 — 24 tháng tui Phát trin k nng xã hi Phát trin tình cm T 24 — 36 tháng tui Phát trin k nng xã hi * Phn hi cho câu hi t ánh giá ch 1 ca hot ng 2: — Tr tui t 3 — 12 tháng: + Giáo dc phát trin tình cm: • Bit quay u v phía phát ra âm thanh hoc ting gi. • Bit hóng chuyn. • Bit mm ci khi nghe ging nói, c ch, s vut ve âu ym ca ngi khác i vi bn thân. • Thích thú vi chi/ vt có phát ra âm thanh, màu sc sc s và bit chuyn ng. 126 | MODULE MN 24
21. + Giáo dc k nng xã hi: • Bit áp li giao tip ca ngi khác bng phn ng xúc cm tích cc: gi tay theo, khua chân — tay. • Bt chc mt vài hành vi n gin th hin tình cm nh hôn, cm nm, s — Tr tui t 12 — 24 tháng: + Giáo dc phát trin tình cm. + Nhn ra bn thân trong gng, nh. + Biu l s thích giao tip. + Biu l cm xúc vui, bun, s hãi vi ngi xung quanh. + Thích chi vi chi yêu thích, thích quan sát mt s con vt gn gi yêu thích. + Giáo dc k nng xã hi: • Bit chào tm bit khi c nhc nh. • Bt chc mt vài hành vi xã hi nh cho búp bê n, b búp bê, nghe in thoi. • Làm theo mt s yêu cu n gin ca ngi ln nh ly — Tr tui t 24 — 36 tháng: + Giáo dc phát trin tình cm: • Nói c mt vài thông tin v bn thân nh tên, tui • Biu l s thích giao tip vi ngi khác bng c ch, li nói. • Nhn bit và trng thái cm xúc vui, bun, s hãi qua nét mt, c ch. • Biu l s thân thin vi mt s con vt quen thuc nh bt chc ting kêu, gi. + Giáo dc k nng xã hi: • Bit chào tm bit, cm n, d, vâng. • Bit th hin mt s hành vi xã hi n gin qua trò chi nh chi b em, nghe in thoi • Bit chi thân thin cnh bn khác. • Thc hin mt s yêu cu ca ngi ln nh t xúc n ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 127
22. * Câu hi ánh giá cho ch 2 ca hot ng 2: in vào ct ni dung nhng kt qu mong i phù hp vi ct ni dung giáo dc và tng ng vi mc giai on la tui ca tr. Mc giai on la tui Ni dung giáo dc Kt qu mong i Phát trin tình cm T 3 — 4 tui Phát trin k nng xã hi Phát trin tình cm T 4 — 5 tui Phát trin k nng xã hi Phát trin tình cm T 5 — 6 tui Phát trin k nng xã hi * Phn hi cho câu hi t ánh giá ch 2 ca hot ng 2: — Tr tui 3 — 4 tui: + Giáo dc phát trin tình cm: • Nói c tên, tui, gii tính ca bn thân. • Nói c iu tr thích, không thích. • Mnh dn tham gia vào các hot ng lp và khi tr li câu hi ca ngi ln. • Thc hin c mt s công vic n gin nh xp chi, chia cho các bn. • Nhn ra cm xúc vui, bun, s hãi, tc gin qua nét mt, ging nói, tranh nh. • Biu l c cm xúc ca mình. • Thích nghe k chuyn, nghe hát, c th, xem tranh nh. + Giáo dc phát trin k nng xã hi: • Bit xp ct chi sau khi chi, không tranh giành chi. • Vâng li, bit chào hi, nói li cm n, xin li khi c nhc nh. • Chú ý lng nghe ngi khác nói, chi cùng các bn trong nhóm — lp. • Chm sóc cây ci, con vt gn gi, b rác úng ni quy nh. 128 | MODULE MN 24
23. — Tr tui 4 — 5 tui: + Giáo dc phát trin tình cm: • Nói c tên, tui ngi thân nh b, m, anh ch em rut. • Nói c nhng iu tr thích làm hay không thích làm. • T chn chi, trò chi theo ý thích. • Hoàn thành công vic c giao nh trc nht, dn chi. • Nhn bit c cm xúc ngc nhiên và biu l cm xúc ngc nhiên. • Th hin tình cm i vi nhân vt trong chuyn k. • Bit mt vài cnh p, l hi ca quê hng. + Giáo dc phát trin k nng xã hi: • Bit thc hin mt s quy nh nh gi ng không làm n, nghe li ông bà, b m. • Bit t nói li cm n, xin li, chào hi l phép. • Bit ch n lt khi c nhc nh. • Bit tha hip vi bn thc hin công vic chung. • Không b cành, ngt hoa, không nc tràn khi ra tay, tt thit b in nh công tc in, qut khi cn thit. — Tr tui 5 — 6 tui: + Giáo dc phát trin tình cm: • Nói c a ch, in thoi nhà. • Nói c nhng iu tr không làm c. • Nói c im ging nhau và khác nhau gia mình và bn v hình dáng, s thích, kh nng. • Bit vâng li, giúp ngi khác nhng vic va sc vi mình. • T làm mt s vic nh v sinh cá nhân, trc nht • Nhn bit và biu l trng thái cm xúc xu h. • Bit an i, chia s vi ngi khác. • Bit mt vài cnh p, di tích lch s, l hi và nét vn hóa truyn thng ca quê hng, t nc. + Giáo dc phát trin k nng xã hi: • Bit xin phép b m, cô giáo khi i chi, ra ngoài chi. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 129
24. • Không ngt li ngi khác. • Bit ch n lt. • Bit lng nghe ý kin, chia s kinh nghim vi bn. • Bit tìm cách gii quyt mâu thun. • Bit nhc nh ngi khác gi gìn v sinh môi trng. III. BÀI TẬP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG CHO NỘI DUNG 1 1. Nghiên cu, tìm hiu sâu v mt i tng giáo dc t ó khc ha c ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca i tng ó. 2. T xây dng, lp k hoch t chc thc hin hot ng giáo dc ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr 1 tui mà bn thân ang dy. Nội dung 2 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC THÍCH HỢP VỚI NỘI DUNG PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI CỦA TRẺ MẦM NON I. CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1. Tìm hiểu phương pháp dạy học tích cực. 1. Lí do lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp — Tr em là mt nhân cách ang hình thành và hoàn thin dn vi tc phát trin rt nhanh la tui mm non. Mi a tr là mt cá th ang hình thành và phát trin vi nhng c im riêng v tâm sinh lí. — Mi a tr là mt cá th và c ln lên trong các mi quan h xã hi. Mc ích và nhim v c bn ca giáo dc mm non là, a dng hóa các loi hình giáo dc, chm sóc — giáo dc — bo v tr là mt quá trình thng nht, giáo dc mm non là chun b mi mt (th cht, tâm lí, trí tu, tình cm, xã hi ) tr có th tham gia vào các hot ng hc tp trng ph thông. 2. Mục đích Ngi hc cn: — Hiu bit c bn cht, c im, nhng u im và ý ngha ca phng pháp dy hc tích cc i vi vic phát trin tình cm, k nng xã hi. 130 | MODULE MN 24
25. — La chn phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi trong giáo dc mm non. 3. Chủ đề Ch 1: Tìm hiu bn cht ca phng pháp dy hc tích cc. a. Câu hi — Bn hiu th nào là phng pháp dy hc tích cc? — Bn có quan tâm và s dng thng xuyên phng pháp dy hc tích cc vào hot ng ngh nghip ca mình không? b. Thông tin phn hi * Bn cht ca phng pháp dy hc tích cc: — Phng pháp dy hc tích cc là cách t chc dy và hc phát huy tính tích cc, ch ng tìm tòi khám phá, và nhn thc ca tr. Giáo viên áp dng mt cách linh hot các phng pháp dy hc phù hp giúp tr hiu c kin thc mà cô mun truyn ti và hình thành k nng. — Khi áp dng phng pháp dy hc tích cc, giáo viên là ngi thit k, t chc, hng dn các hot ng; tr là ngi t tìm tòi, khám phá, chim lnh kin thc và rút ra kt lun, s nhn thc ca tr có th là cha y , nhng thc s là nhng iu tr thu nhn c t ó giáo viên có th iu chnh quá trình dy hc ca mình giúp tr hc mc cao hn. — Bn cht ca phng pháp dy hc tích cc là: + Da vào vn kinh nghim ca tr, khai thác hng thú hot ng ca tr, to mi c hi cho tr phát trin kh nng t khám phá, t tìm tòi và t tri nghim. + Tôn trng, chia s và ng cm vi nhu cu li ích cá nhân ca tr, to iu kin cho tr phát trin, thích ng và hòa nhp vi cuc sng xung quanh tr. + Kích thích ng c bên trong ca tr, gây hng thú, lôi cun tr vào các hot ng, to các tình hung có vn cho tr hot ng. * Vic giáo viên có s dng thng xuyên hay không phng pháp dy hc tích cc th hin: — Thi gian u t cho suy ngh, trn tr, tìm tòi, nghiên cu và la chn áp dng. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 131
26. — Giáo viên trn tr, suy ngh, tìm tòi, khám phá, la chn và s dng các phng pháp thích hp dy làm sao cho tr hng thú, tích cc, ch ng hc tp mt cách sáng to. — S kiên trì, chm ch, bn b và t giác vi trách nhim ngh nghip và yêu qúi công vic ca mình, giáo viên luôn luôn vn dng, la chn các phng pháp dy hc thích hp giáo dc tr. Ch 2: Tìm hiu c im và ý ngha ca phng pháp dy hc tích cc. a. Câu hi — Theo bn phng pháp dy hc tích cc có nhng c im gì? — Vic s dng thích hp phng pháp dy hc tích cc có ý ngha nh th nào i vi công vic ca bn? b. Thông tin phn hi * Mt s c im c bn ca phng pháp dy hc tích cc: — Dy hc thông qua t chc các hot ng hc tp ca tr: Giáo viên t chc, hng dn cho tr tham gia nhiu các hot ng hc tp khác nhau mt cách linh hot, ch ng. Tr tham gia bng s hng thú, say mê, tích cc nm và hiu c nhng kin thc mi, thông qua các hot ng phong phú mà giáo viên t chc và hng dn, tr hình thành các k nng phù hp vi la tui. — Dy hc chú trng rèn luyn cách thc t hc: Giáo viên không ch t chc, hng dn tr tham gia vào các dng hot ng chim lnh tri thc khác nhau, mà thông qua vic tham gia vào các hot ng ó mt cách tích cc, hình thành thói quen — ý chí — tính t giác hc tp tr. — Tng cng hc tp cá nhân, phi hp vi hc tp hp tác trong nhóm bn bè ca tr: Dù là cn c vào hng thú, kh nng, nhu cu, c im tâm sinh lí ca mi a tr giáo viên la chn, s dng các phng pháp giáo dc phù hp; nhng mt khác, phát huy c ht kh nng ca tr và gây hng thú hc tp cho chúng, giáo viên cn to iu kin tr có iu kin hp tác, làm vic cùng nhau khi tham gia hot ng hc tp do giáo viên t chc. — Trong phng pháp ánh giá kt qu hc tp ca tr, giáo viên hng dn và to iu kin chính a tr t ánh giá bn thân, ánh giá ln nhau, tr t la chn và iu chnh cách hc mà tr yêu thích. 132 | MODULE MN 24
27. * c trng ca phng pháp dy hc tích cc trong giáo dc mm non: — Thông qua vic t chc các hot ng ca tr, chú trng rèn luyn các thao tác t duy ca tr nh so sánh, phân tích, nhn bit phân loi, cách khám phá s vt hin tng, s tri nghim trong quá trình hot ng ca tr. — Phi hp khéo léo, linh hot và hp lí các phng pháp và cách thc khi t chc các hot ng cho tr. — Phi hp hot ng ca mi tr vi hot ng trong nhóm bn bè (cá nhân vi nhóm, vi tp th lp). — Phi hp ánh giá thng xuyên ca giáo viên và t ánh giá ca tr. — S dng hp lí các iu kin cn thit và phng tin sn có a phng cho các hot ng ca tr. * Ý ngha ca phng pháp dy hc tích cc: — Phát huy c tính tích cc, t giác, ch ng, tìm tòi, khám phá trong hot ng hc tp ca tr. — Giúp tr phát trin cách hc ca bn thân, c bit là t hc. — Phát huy c tinh thn hp tác, chia s, tôn trng và hc tp ln nhau tr — Kích thích ng c bên trong ca tr, phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr và em li nim vui hng thú hc tp cho tr. — To c hi cho tr phát trin k nng vn dng kin thc vào thc tin, hòa nhp, thích ng vi cuc sng. — Phát trin c mt s phm cht cá nhân tr nh: tính kiên trì, ý thc tp th Hoạt động 2. Tìm hiểu phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội. 1. Lí do lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp — Giúp giáo viên nhn bit v s phát trin tình cm, k nng xã hi tng a tr trong tng mc thi gian ca giai on la tui. — Nhn bit c các cách thc giáo dc nhm làm bc l và phát trin các sc thái tình cm, k nng xã hi ca tr. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 133
28. 2. Yêu cầu Vn dng phng pháp dy hc tích cc vào t chc hot ng giáo dc trng mm non t hiu qu. 3. Chủ đề Ch 1: Tìm hiu phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi. a. Câu hi — Theo bn, nhng phng pháp dy hc nào thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi? — Hãy mô t c im ca nhng phng pháp ó. b. Thông tin phn hi Mt s phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi: — Nhóm phng pháp tác ng bng tình cm: + Thc cht t lt lòng n 6 tui (mm non), s phát trin ca tr cha phi là lnh hi tri thc bng con ng truyn th theo phng pháp nhà trng, mà là tip nhn tri thc (vn hóa xã hi) bng con ng cm nhn qua s cht lc, ngm dn mt cách t nhiên t hot ng và giao tip trong cuc sng hng ngày ca chính ch th ó. + Cn c: Cái lõi ca tri thc mà a tr tip nhn là tình yêu thng gia con ngi vi con ngi, tr ch có th phát trin thun li và tích cc khi c sng trong tình yêu thng ca mi ngi xung quanh. Trong ó, gia ình là môi trng vn hóa u tiên ni tr sng, sng vi thi gian dài nht trong cuc i mi con ngi c bit là tui th. Nhng du n tui th bao gi cng ng li sâu sc và theo sut cuc i ca con ngi (iu này c th hin rt rõ nhng ngi có quê sau này càng ln tui càng thích v quê, thích ôn li chuyn c thi còn bé ). ni ó, a tr nhn c tình yêu thng gn bó, ùm bc ca nhng ngi thân, trong ó ngi m có vai trò quan trng và nh hng nhiu nht ti s phát trin ca tr. Do ó, nhà tr, trng mu giáo cn c t chc sao cho gn ging vi cuc sng gia ình, ni ó “cô là m và các cháu là con”. + La chn phng pháp: Dùng c ch v v, vut ve gn gi cùng vi nhng iu b, nét mt, li nói nh nhàng, âu ym, thng yêu nhm: • To cho tr nhng cm xúc an toàn, tin cy. 134 | MODULE MN 24
29. • Tha mãn nhu cu giao tip, gn bó, tip xúc vi mi ngi và môi trng xung quanh ca tr. — Nhóm phng pháp trc quan — minh ha: + Cn c: Hot ng ch o tng thi kì phát trin ca tr: • T 3 — 12 tháng: Giao tip xúc cm trc tip vi ngi ln. • T 12 — 36 tháng: Hot ng vi vt. • T 3 — 6 tui: Hot ng vui chi. + La chn phng pháp: Dùng phng tin trc quan nh vt tht, chi, tranh nh, phim nh; hay dùng hành ng mu nh li nói và c ch cho tr quan sát nhm: • Rèn luyn s nhy cm ca các giác quan. • Tha mãn nhu cu tip nhn thông tin t th gii bên ngoài. • Phng tin trc quan, hình nh và hành ng mu kt hp vi li nói, các minh ha s vt cn c s dng linh hot, phù hp. — Nhóm phng pháp thc hành: + Cn c: • c im phát trin nhn thc ca tr giai on la tui này (xem tài liu tham kho phn ni dung 1). • c im phát trin tình cm, k nng xã hi (nêu trên). + La chn phng pháp: hành ng, thao tác vi vt, chi: t chc cho tr thao tác trc tip (s mó, cm, nm, lc gõ, óng m, xp cnh nhau, xp chng lên nhau, tháo ra lp vào ) vi vt, chi di s hng dn ca giáo viên tip nhn thông tin, nhn thc s vt và hình thành các k nng, hành vi s dng vt. + Trò chi: • Chi là hot ng ch o ca tr. Trò chi mang li cho tr nim vui, hng thú và cun hút tr tham gia hot ng tích cc nhiu nht. Qua trò chi, tr có th bc l c cm xúc — tình cm ca mình vi mi ngi và s vt, tr có th bc l c nhng kh nng, có c nhng hành vi giao tip và hành vi xã hi phù hp. • Có rt nhiu loi trò chi khác nhau, tùy thuc vào mc ích, ni dung ca bài hc, i tng hc c th, giáo viên có th cùng tr chn các trò chi cho phù hp vi vic rèn luyn, phát trin tình cm và k nng xã hi tr (ví d minh ha). ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 135
30. • tr không b nhàm chán và duy trì c hng thú, tích cc tham gia hot ng tr, thì giáo viên không nên s dng lp i lp li trò chi nhiu ln trong mt thi gian dài. • Khi các lut chi ã tr nên quen thuc, hãy tr t la chn trò chi, thay i lut chi, bàn bc và thng nht cách chi nu tr mun. Giáo viên là ngi quan sát, cùng chi vi tr và có nhng li gi ý khi tr cha tìm ra cách thc hay có du hiu gim hng thú. + óng vai: • Là cách bt chc, hoc mô phng li mt cách sáng to các hot ng ca cuc sng thc hoc theo trí tng tng ca tr, hoc th hin hành ng, li nói, c ch, iu b ca các nhân vt trong câu chuyn mà tr a thích. • Thông qua óng vai, tr c tri nghim vi hot ng cùng các nhân vt. Tr s bc l và phát trin tình cm ca mình vi nhân vt nào ó mà tr yêu thích. Tr cm nhn và phân bit c iu hay l phi có thái và hành vi úng n vi mi ngi, s vt xung quanh mình. • Giáo viên cùng tr chun b, sp xp v trí và dùng vt dng, không gian chi; tho lun và phân công vai chi cùng tr; giúp tr i vai chi; cho tr c tham gia hóa trang nhân vt và th hin nhân vt. Khi tr tham gia hot ng này, giáo viên luôn khích l, khuyn khích tr chia s v cm nhn ca mình vi các vai chi; tránh áp t hoc phê phán theo ý ch quan ca mình. + Luyn tp: • Kích thích s bc l và phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr bng cách: mt mt t chc cho tr thc hin lp i lp li các câu nói, ng tác, hành vi, c ch, iu b phù hp vi ni dung giáo dc và hng thú ca tr; mt khác trong khi thc hin luôn s dng các câu hi khuyn khích tr tìm tòi suy ngh, hoc tình hung gây bt ng khi gi cm xúc và nhân lên tình cm mà tr ã có. • S dng tình hung thc t: Xem xét, gii quyt nhng s vic ny sinh trong quá trình t chc các hot ng ca tr hoc nhng iu mà tr quan tâm. Giáo viên cn to các tình hung hoc s dng các tình hung ã xy ra, cng c và khuyn khích tr có thái , hành vi tích cc vi cuc sng xung quanh mình. Khi giáo viên s dng các tình hung ang xy ra trong quá trình hc tp và hot ng ca tr, không nhng gây hng thú, nhanh chóng áp ng 136 | MODULE MN 24
31. nhu cu tìm hiu, khám phá ca tr, mà còn làm cho tr có c hi thc hành th hin tình cm vi mi ngi và s vt, k nng hi ca mình vào hoàn cnh thc t cuc sng rt gn gi vi tr. • Làm vic theo nhóm: Tr có c hi nói, trình bày, chia s suy ngh ca mình vi các bn. ây va là c hi tr hc hi ln nhau, hiu nhau, yêu thng, quan tâm, giúp ln nhau; va là c hi tr phát trin k nng hp tác, lng nghe, tôn trng và chp nhn. Giáo viên to c hi mi tr c tham gia tha nhn vai trò ca mình, giao nhim v cho các nhóm mt cách rõ ràng, mi nhóm có th thc hin cùng hoc khác ni dung tng tính tích cc và phát huy kh nng ca mi a tr; to bu không khí giao tip tích cc, hp tác cùng nhau, làm cho tr cm thy an toàn, c coi trng; luôn khuyn khích sáng kin ca các nhóm, các thành viên trong nhóm và to c hi cho tr luân phiên trình bày ý kin giúp tr mnh dn, t tin. Khi thc hin phng pháp này, giáo viên chun b ch cho tng nhóm, giao nhim v, quan sát bit chc chn các nhóm ã hiu nhim v; h tr nhóm khi cn thit nhng không áp t hoc làm thay tr; khi i din nhóm nào ó trình bày cn các nhóm khác nhn xét. — Nhóm phng pháp dùng li nói (trò chuyn, k chuyn, gii thích): + Cn c: • c im phát trin nhn thc ca tr giai on la tui này (xem tài liu tham kho phn ni dung 1). • c im phát trin tình cm, k nng xã hi (xem ni dung 1). + La chn phng pháp: S dng li nói ngn gn, d hiu, li k chuyn din cm, câu hi gi m phi hp cùng vi c ch, iu b, nét mt phù hp nhm khuyn khích tr có biu cm khi tip xúc vi mi ngi và mi vt xung quanh cuc sng ca tr. Ch 2: Tìm hiu mt hot ng áp dng phng pháp dy hc tích cc phù hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi. a. Câu hi — Theo bn, bng cách nào nhn ra c hot ng dy hc ca giáo viên có s dng phng pháp dy hc tích cc phù hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi? ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 137
32. — Trên c s nhng thông tin nêu trên, hãy phân tích, ánh giá xác nh mc vn dng phng pháp dy hc tích cc ca giáo viên vào vic t chc hot ng giáo dc tr (t thc t) b. Thông tin phn hi * C s nhn bit vic s dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi: — Nhng hot ng ca giáo viên: + Các hot ng giáo dc c t chc mt cách t nhiên, hp dn phù hp vi la tui ca tr (nhà tr hoc mu giáo) + Luôn khuyn khích, quan tâm, to c hi cho tr chia s, giúp ln nhau. + Luôn nim n, ân cn, thng yêu, trìu mn, gn gi, ôm p v v tr c bit là tr nh. + Ch ng, linh hot, phi hp nhp nhàng các tình hung, ng cnh giáo dc phù hp vi iu kin ca tr — Các biu hin ca tr: + Tr s dng ti a các giác quan hc tp và tri nghim + Tr tham gia hot ng mt cách t nguyn vi nhng biu hin tình cm thái (hào hng, nhit tình, vui v, tham gia hot ng n cùng, thc hin nhim v n cui cùng ). + Tr t la chn và quyt nh các hot ng. + Tr ch ng, c lp thc hin nhim v c giao hoc t chn. + Tr có thái hòa nhã, vui v, yêu mn, quan tâm, giúp bn khi tham gia các hot ng nhóm và tp th. + Tr ngoan ngoãn, l phép, nghe li giáo viên. — T chc, sp xp môi trng giáo dc: + Các hot ng giáo dc c t chc trong bu không khí vui v, sôi ni, ci m, chan cha tình yêu thng. + Có nhiu chi, dùng hc tp c sp xp hp lí, thun tin tr d ly, d s dng và tìm hiu khám phá. + Có nhiu sn phm ca tr và th hin c ‘tâm hn’ ca tr mi sn phm ó. 138 | MODULE MN 24
33. * vn dng tt phng pháp dy hc tích cc thích hp ni dung phát trin tình cm, xã hi, giáo viên cn: — Da vào vn kinh nghim ca tr, khai thác kh nng, to mi c hi tr c tri nghim thc t. — Tôn trng, ng cm vi nhu cu li ích cá nhân ca tr, to c hi cho tr phát trin, thích ng, hòa nhp vi mi ngi và cuc sng xung quanh. — Gây hng thú, kích thích ng c bên trong ca tr, lôi cun tr vào vic tham gia tích cc các hot ng, to tình hung có vn cho tr hot ng, c bit là hot ng tri nghim. — To iu kin vt cht và thi gian cn thit tr c hành ng, tri nghim, c th hin hay biu t tình cm, nhu cu mong mun, suy ngh ca mình vi mi ngi. II. ĐÁNH GIÁ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG 2 * Hãy ánh du vào nhng ý mà bn cho là phù hp nht vi suy ngh ca mình. 1. Mc tiêu ca vic s dng phng pháp dy hc tích cc là: a. Nâng cao nng lc ngh nghip. b. Phát huy tính tích cc ca tr. c. Chú trng bi dng phng pháp t hot ng cho tr. d. Dy kin thc c bn, vng chc cho tr. 2. Phng pháp dy hc tích cc là: a. Tng cng tính ch ng, tích cc trong dy hc ca giáo viên. b. Phát huy tính tích cc ca tr. c. Chuyn trng tâm t hot ng dy ca giáo viên sang hot ng hc ca tr. d. Làm thay i thói quen hc tp th ng ca ngi hc. 3. S dng phng pháp nào di ây phát huy hn ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi: a. Giáo viên truyn t, gii thích và minh ha kin thc có sn. b. Giáo viên biu din minh ha và gii thích. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 139
34. c. Tr t thc hành, quan sát, tìm tòi. d. Giáo viên cùng tham gia hot ng vi tr. * Phn hi cho câu hi t ánh giá: 1. b 2. b 3. d III. BÀI TẬP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG CHO NỘI DUNG 2 Thit k mt hot ng giáo dc có vn dng phng pháp dy hc tích cc phù hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi c th nào ó ca mt i tng tr mà bn ang giáo dc. Nội dung 3 THỰC HÀNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC THÍCH HỢP VỚI NỘI DUNG PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI I. CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1. Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội của trẻ em ở độ tuổi nhà trẻ. 1. Lí do phải thực hành phương pháp dạy học tích cực phù hợp với nội dung phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội của trẻ em ở độ tuổi nhà trẻ — Giúp giáo viên bit vn dng các cách thc giáo dc nhm làm bc l và phát trin các sc thái tình cm, k nng xã hi ca tr tui nhà tr. — Giúp giáo viên nhn ra c im mnh, im yu, c hi, thách thc i vi bn thân trong ng dng PPDHTC vào t chc các hot ng phát trin tình cm xã hi ca tr tui nhà tr. — Giúp giáo viên có c kinh nghim, tri nghim, có k nng trong vic s dng các phng pháp dy hc tích cc phù hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi trong hot ng giáo dc tr tui nhà tr. 2. Mục đích, yêu cầu Ngi hc cn: — Nm vng: + C s thc hin mt hot ng giáo dc áp dng phng pháp dy hc tích cc phù hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr tui nhà tr: 140 | MODULE MN 24
35. • i tng c th: Tr giai on nào trong tui này? • Ni dung giáo dc c th phù hp vi i tng giáo dc. + iu kin thc hin mt hot ng giáo dc áp dng phng pháp dy hc tích cc phù hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr tui nhà tr. • Môi trng cho tr hot ng, mà ây a dng các hot ng tr cm nhn và biu t tình cm xã hi: Hot ng giáo dc âm nhc, hot ng k chuyn • Loi hình môi trng: trong lp hc và ngoài lp hc (sân trng ). • La chn môi trng thích hp nht vi mc tiêu hc tp. • Yêu cu i vi môi trng cho tr hot ng: an toàn và v sinh, có tác dng giáo dc, có tính thm m, hp lí trong vic sp xp phng tin hc tp và cnh quan chung (ng i li li thun tin, tránh tai nn hoc vng víu khi i li, giáo viên có th bao quát c các tr hot ng). • Xây dng môi trng cho tr hot ng. • T chc cho tr hot ng. + Xây dng k hoch trin khai hot ng giáo dc (ch — bài hc), bao gm các bc: • Mc tiêu; • Chun b; • T chc hot ng. — Bit ng dng phng pháp dy hc tích cc trong lnh vc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr tui nhà tr. — Bit ánh giá các hot ng giáo dc ca bn thân và ng nghip trong mt lnh vc giáo dc c th (phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr tui nhà tr). 3. Chủ đề Ch 1: ng dng phng pháp dy hc tích cc vào t chc hot ng giáo dc phát trin tình cm ca tr tui nhà tr. a. Nhim v — Hãy a ra mt s hot ng cn s dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm ca tr mc tui c th ca tr tui nhà tr. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 141
36. — Hãy t chc hot ng ó theo cách ca bn làm sao em li hiu qu giáo dc tt nht. — Bn rút ra c bài hc gì cho bn thân khi t chc các hot ng ó. b. Thông tin phn hi — Tr 12 tháng tui: + Ni dung giáo dc phát trin tình cm ch yu là giúp tr bc l cm xúc khi nghe các âm thanh khác nhau; bc l cm xúc vi ngi l, ngi quen. + Ni dung giáo dc tình cm c tin hành ch yu thông qua hot ng giao lu cm xúc gia giáo viên vi tr. + Ch hot ng c th: Bc l cm xúc vi ngi l, ngi quen. + Bài hc: Bn nào ây? + Mc tiêu: Tr bit và gn bó vi các bn xung quanh mình. + T chc hot ng: Phng pháp Hot ng dy hc tích Hot ng ca giáo viên ca tr cc thích hp Hot ng — Giáo viên hng dn cách gii thiu tên. — Tr lng nghe. cá nhân — Giáo viên làm mu. — Tr làm theo. Kích thích Giáo viên trò chuyn vi tng tr, gi tên Tr bt chc các tr bc l tr, gii thiu tên các bn. ng tác ca cô. Giáo viên hng dn, làm mu các ng Tr t làm. Thc hành tác thân thin (cm tay nhau ). — Tr 12 — 24 tháng tui: + Ni dung giáo dc phát trin tình cm ch yu là giúp tr nhn bit tên gi và mt vài c im ca bn thân, nhn bit và th hin mt s trng thái cm xúc ca bn thân nh vui, bun, tc gin. + Ni dung giáo dc tình cm c tin hành ch yu thông qua hot ng giao lu cm xúc, giao tip, hot ng vi vt, chi và hot ng vi các bn cùng trang la ni sinh sng hoc trong nhóm lp hc. 142 | MODULE MN 24
37. + Ch hot ng c th. + Bài hc: Bé ci xinh. + Mc tiêu: Bé bit cách nhn bit khuôn mt, tp th hin trng thái ca khuôn mt. + Chun b: Gng soi. + T chc hot ng: Phng pháp dy hc tích cc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr thích hp Hot ng — Giáo viên gii thiu bài hc. — Tr lng nghe. cá nhân — Giáo viên làm mu. — Tr làm theo. — Giáo viên làm cùng tr. — Tr làm cùng giáo viên. Hot ng nhóm — Giáo viên chia nhóm tr. — Tr trong nhóm làm cùng nhau. Giáo viên biu t các trng — Tr làm theo. Kích thích tr thái khuôn mt: ci, mu — Nhóm tr cùng biu t bc l trng thái khuôn mt (tr nhìn nhau, hc nhau th hin). Giáo viên hng dn tr làm — Tr bt chc các ng tác Thc hành theo cô. ca cô. — Tr 24 — 36 tháng tui: + Ni dung giáo dc phát trin tình cm ch yu là giúp tr ý thc v bn thân, bit th hin mt s trng thái cm xúc. + Ni dung giáo dc tình cm c tin hành ch yu c thc hin qua vic tr tích cc giao tip vi ngi chm sóc, vi bn, hot ng vi vt + Ch hot ng c th: Giáo dc tr ý thc v bn thân. + Bài hc: Trò chuyn vi búp bê. + Mc ích: To cho tr t bit gii thiu v bn thân. + Chun b: Búp bê. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 143
38. + Hot ng: Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp — Giáo viên gii thiu vi — Tr lng nghe. tr mt bn mi (búp bê). — Tr làm theo. Hot ng cá nhân — Giáo viên làm mu: chào, gii thiu tên — Giáo viên làm cùng tr. — Tr làm cùng giáo viên. Hot ng nhóm — Giáo viên chia nhóm tr. — Tr trong nhóm làm cùng nhau. — Giáo viên khuyn khích — Tr nhìn nhau, hc Kích thích tr bc l tr ch ng gii thiu bn nhau th hin. thân vi bn. Giáo viên hng dn tr — Tr bt chc các ng Thc hành làm theo cô. tác ca cô. Ch 2: ng dng phng pháp dy hc tích cc vào t chc hot ng giáo dc phát trin k nng xã hi ca tr tui nhà tr. a. Nhim v — Hãy a ra mt s hot ng cn s dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin k nng xã hi ca tr mc tui c th ca tr tui nhà tr. — Hãy t chc hot ng ó theo cách ca bn làm sao em li hiu qu giáo dc tt nht. — Bn rút ra c bài hc gì cho bn thân khi t chc các hot ng ó? b. Thông tin phn hi — Tr 12 tháng tui: + Ni dung giáo dc phát trin k nng xã hi là giúp tr bt chc mt s c ch, iu b, ng tác ca ngi ln nh vy tay + Ni dung giáo dc k nng xã hi ch yu là t chc các hot ng phát trin mi quan h tích cc ca tr vi các s vt, hin tng gn gi. 144 | MODULE MN 24
39. + Ch hot ng c th: Bt chc c ch, iu b. + Bài hc: Bé chào bn. + Mc ích: Tr bit thc hin theo ch dn ca ngi khác. + Hot ng: Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp Hot ng cá nhân — Cô làm mu. — Tr làm theo. Kích thích tr bc l — Khen tr liên tc. — Tr t làm. Thc hành — Cô cm tay tr hng dn. — Tr làm theo yêu cu ca cô. — Tr 12 — 24 tháng: + Ni dung giáo dc phát trin k nng xã hi ch yu là giáo dc mi quan h tích cc vi con ngi và s vt gn gi; tr có hành vi vn hóa giao tip n gin. + Ni dung giáo dc ch yu là t chc các hot ng và các tình hung giao tip. + Ch hot ng c th: Tp s dng dùng, chi. + Bài hc: Chi xp màu. + Mc tiêu: Bé bit cách nhn bit và gi tên các màu sc khác nhau. + Chun b: Các chi, khi hình nha có nhiu màu xanh, , vàng, trng + T chc hot ng: Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp — Giáo viên gii thiu — Tr lng nghe. Hot ng cá nhân trò chi. — Tr làm theo. — Giáo viên cm ch màu. — Giáo viên làm cùng tr. — Tr làm cùng giáo viên. Hot ng nhóm — Giáo viên chia nhóm tr. — Tr trong nhóm làm cùng nhau. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 145
40. Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp Giáo viên quan sát tr — Tr làm theo. làm, khuyn khích tr c Kích thích tr bc l — Nhóm tr cùng nhau gng và khen ngi tr. xp chi thành hình khi theo yêu cu ca cô. Giáo viên hng dn tr Tr bt chc các ng Thc hành làm theo cô. tác ca cô. — Tr t 24 — 36 tháng: + Ni dung giáo dc phát trin k nng xã hi ch yu là giáo dc mi quan h tích cc vi mi ngi xung quanh (chào hi, cm n), làm mt s vic n gin + Ni dung giáo dc ch yu c thc hin thông qua vic tr c tích cc tham gia hot ng vi vt, chi + Ch hot ng c th: Hành vi giao tip vn hóa n gin. + Bài hc: Nói chuyn bng in thoi. + Mc ích: Tr hc cách giao tip. + Chun b: in thoi chi. + Hot ng: Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp Hot ng cá nhân — Giáo viên gii thiu — Tr lng nghe. trò chi. — Tr làm theo. — Giáo viên cm chi hng dn. Hot ng nhóm — Giáo viên làm cùng tr. — Tr làm cùng giáo viên. — Giáo viên chia nhóm tr. — Tr trong nhóm làm cùng nhau. Kích thích tr bc l Giáo viên quan sát tr — Tr làm theo. làm, khuyn khích tr c — Nhóm tr cùng nhau nói gng và khen ngi tr. chuyn qua in thoi, nói chuyn vi nhau. 146 | MODULE MN 24
41. Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp Thc hành Giáo viên hng dn tr Tr bt chc các ng làm theo cô. tác ca cô. Hoạt động 2. Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội của trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo. 1. Lí do cần phải thực hành phương pháp dạy học tích cực phù hợp với nội dung phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội của trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo — Giúp giáo viên bit vn dng các cách thc giáo dc nhm làm bc l và phát trin các sc thái tình cm, k nng xã hi ca tr tui mu giáo. — Giúp giáo viên nhn ra c im mnh, im yu, c hi, thách thc i vi bn thân trong ng dng PPDHTC vào t chc các hot ng phát trin tình cm xã hi ca tr tui mu giáo. — Giúp giáo viên có c kinh nghim, tri nghim, có k nng trong vic s dng các phng pháp dy hc tích cc phù hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi trong hot ng giáo dc i vi tr tui mu giáo. 2. Mục đích yêu cầu Ngi hc cn: — Nm vng: + C s thc hin mt hot ng giáo dc áp dng phng pháp dy hc tích cc phù hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non: • i tng c th: Tr giai on nào? • Ni dung giáo dc c th phù hp vi i tng giáo dc: Ví d: i tng là tr lp mu giáo bé (3 — 4 tui). Ni dung giáo dc: phát trin tình cm — th hin ý thc bn thân. + iu kin thc hin mt hot ng giáo dc áp dng phng pháp dy hc tích cc phù hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr tui mu giáo: ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 147
42. • Môi trng cho tr hot ng, mà ây a dng các hot ng tr cm nhn và biu t tình cm xã hi: Hot ng giáo dc âm nhc, hot ng to hình, hot ng k chuyn, hot ng óng kch, chi trò chi óng vai • Loi hình môi trng: trong lp hc và ngoài lp hc (sân trng, dã ngoi ). • La chn môi trng thích hp nht vi mc tiêu hc tp. • Yêu cu i vi môi trng cho tr hot ng: an toàn và v sinh, có tác dng giáo dc, có tính thm m, hp lí trong vic sp xp phng tin hc tp và cnh quan chung (ng i li li thun tin, tránh tai nn hoc vng víu khi i li, giáo viên có th bao quát c các tr hot ng). • Xây dng môi trng cho tr hot ng. • T chc cho tr hot ng. + Xây dng k hoch trin khai hot ng giáo dc (ch — bài hc): Bao gm các bc: • Mc tiêu. • Chun b. • T chc hot ng. — Bit ng dng phng pháp dy hc tích cc trong lnh vc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr tui mu giáo. — Bit ánh giá các hot ng giáo dc ca bn thân và ng nghip trong mt lnh vc giáo dc c th (phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr tui mu giáo). 3. Chủ đề Ch 1: ng dng phng pháp dy hc tích cc vào t chc hot ng giáo dc phát trin tình cm ca tr tui mu giáo. a. Nhim v — Hãy a ra mt s hot ng cn s dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm ca tr mc tui c th ca tr tui mu giáo. — Hãy t chc hot ng ó theo cách ca bn làm sao em li hiu qu giáo dc tt nht. — Bn rút ra c bài hc gì cho bn thân khi t chc các hot ng ó? 148 | MODULE MN 24
43. b. Thông tin phn hi — Tr t 3 — 4 tui: + Ni dung giáo dc phát trin tình cm ch yu là phát trin ý thc v bn thân; nhn bit và th hin cm xúc, tình cm vi con ngi và s vt hin tng xung quanh; giáo dc tình cm i vi quê hng, t nc, Bác H. + Ni dung giáo dc cn c thc hin thông qua vic tích hp vào các hot ng giáo dc khác nh hot ng giáo dc phát trin nhn thc và phát trin thm m. + Ch hot ng c th: Phát trin ý thc v bn thân. + Bài hc: Bc tranh v nhng c tính tt ca em. + Mc ích: Tr bit mt s c tính tt và mnh dn chia s thông tin ca bn thân vi các bn trong lp. + Chun b: Giy, bút màu. + Hot ng: Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp — Giáo viên gii thiu — Tr lng nghe. bài hc. — Tr chun b tô màu. — Giáo viên chun b vt liu phát cho tr. Hot ng cá nhân — Giáo viên vit tên tr lên phía sau mt giy. — Giáo viên hi: Bn nào bit c tính tt là gì? — Giáo viên làm cùng tr. — Tr làm cùng giáo viên. — Giáo viên chia nhóm tr. — Tr trong nhóm làm — Giáo viên chun b và cùng nhau — dán hình ca tng thành viên lên tng. Hot ng nhóm phát cho mi nhóm tr 1 hình v v các c tính tt (giáo viên chun b sn và hng dn màu tng ng vi c tính). ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 149
44. Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp — Giáo viên m nhc nh — Tr say sa tô màu. trong khi tr tô màu Kích thích tr bc l nhng c tính tt mà tr thy là mình có. — Giáo viên thu li hình tô — Mi tr ln lt nói v 2 màu ca tr. c tính tt ca mình. Thc hành — Giáo viên cho các bé ng theo vòng tròn và nm tay nhau. — Tr 4 — 5 tui: + Ni dung giáo dc phát trin tình cm ch yu là phát trin ý thc v bn thân, t tin, t lc; nhn bit và th hin cm xúc, tình cm vi con ngi và s vt hin tng xung quanh; giáo dc tr kính yêu Bác H, quan tâm di tích lch s, vn hóa truyn thng ca quê hng, t nc. + Ni dung giáo dc cn c thc hin thông qua vic tích hp vào các hot ng giáo dc khác nh hot ng giáo dc phát trin nhn thc và phát trin thm m; thông qua nhiu loi hình t chc khác nhau: hot ng trên lp, hot ng mi lúc, mi ni, hot ng theo nhóm + Ch hot ng c th: Giáo dc tr nhn bit, th hin cm xúc, tình cm vi con ngi và s vt hin tng xung quanh. + Bài hc: Nhng trái tim và nhng c tính tt. + Mc tiêu: Bé bit th hin tình yêu thng vi mi ngi. + Chun b: Giy (ct hình trái tim), sáp màu. + T chc hot ng: Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp — Giáo viên gii thiu bài hc. — Tr lng nghe. — Giáo viên chun b vt — Tr tô màu trái tim. Hot ng cá nhân liu phát cho tr. — Giáo viên vit tên tr lên phía sau mt giy. 150 | MODULE MN 24
45. Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp — Giáo viên làm cùng tr. — Tr làm cùng giáo viên. — Giáo viên chia nhóm tr. — Tr trong nhóm làm Hot ng nhóm — Giáo viên chun b và cùng nhau — dán trái tim phát cho mi nhóm tr 1 ca tng thành viên lên hình trái tim ln. trái tim chung ca nhóm. — Giáo viên m nhc nh — Tr say sa tô màu. Kích thích tr bc l trong khi tr làm nhng trái tim. — Giáo viên thu li hình tô — Tr nói c tính ca bn. màu ca tr. — Tr th hin tình cm — Giáo viên phát cho mi ca mình vi bn bng v tr mt hình ngu nhiên lên trái tim mang tên bn. (không có hình ca mình). Thc hành Tr gi li bn hình trái Giáo viên yêu cu tr nói tim mang tên bn. c tính tt ca bn, ri v gì ó lên hình trái tim mang tên bn trc khi a li cho bn. — Tr 5 — 6 tui: + Ni dung phát trin tình cm ch yu là nhn bit im ging nhau gia bn thân và ngi khác, bit v trí và trách nhim ca mình trong gia ình, lp hc, thc hin mt s công vic n gin c gia ình và cô giáo giao cho (ct , trc nht, xp dn c ), bit bày t tình cm phù hp vi trng thái cm xúc ca ngi khác trong các tình hung giao tip khác nhau + Ni dung giáo dc phát trin tình cm cn c tích hp vào các hot ng giáo dc khác nh giáo dc phát trin thm m, giáo dc phát trin ngôn ng Khi t chc các hot ng giáo dc giáo viên nên to iu kin và c hi tr c tri nghim, thc hành bi ây là cách thc quan trng tr cm nhn v mt tình cm. + Gi ý ch hot ng: Giáo dc lòng yêu quê hng t nc. + Bài hc: Ngày tt quê em. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 151
46. + Mc ích: Tr bit v mt s tp quán, nét vn hóa ca ngày tt c truyn. + Chun b: Tranh nh, bng hình v ngày tt, giy màu, h dán. + Hot ng: Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp — Giáo viên gii thiu bài hc. — Tr lng nghe. Hot ng cá nhân — Giáo viên hng dn tr — Tr v và tô màu bc xem bng hình. tranh. — Giáo viên cùng tho lun — Tr làm cùng GV. vi tr v khung cnh ca — Tr trong nhóm làm ngày tt nh thi tit, các cùng nhau — v, tô màu loi hoa, cây cnh bc tranh ngày tt. Hot ng nhóm — Giáo viên chia nhóm tr. — Giáo viên chun b và phát cho mi nhóm tr 1 t giy A0. Giáo viên m nhc nh Tr say sa tô màu. Kích thích tr bc l trong khi tr làm vic. — Giáo viên phát cho mi — Tr nói v ni dung tr mt t giy A4. bc tranh. Thc hành — Giáo viên yêu cu tr t — Tr th hin tình cm li ngày tt quê em. ca mình thông qua miêu t bc tranh. Ch 2: ng dng phng pháp dy hc tích cc vào t chc hot ng giáo dc phát trin k nng xã hi ca tr tui mu giáo a. Nhim v — Hãy a ra mt s hot ng cn s dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin k nng xã hi ca tr mc tui c th ca tr mu giáo. — Hãy t chc hot ng ó theo cách ca bn làm sao em li hiu qu giáo dc tt nht. — Bn rút ra c bài hc gì cho bn thân khi t chc các hot ng ó? 152 | MODULE MN 24
47. b. Thông tin phn hi — Tr 3 — 4 tui: + Ni dung giáo dc phát trin k nng xã hi là, k nng ng x phù hp vi nhng ngi xung quanh: l phép vi ngi trên, quan tâm nhng nhn em nh, quan tâm giúp ngi thân và bn cùng lp; k nng hp tác; k nng giao tip lch s, l phép; thái và hành vi th hin quan tâm bo v môi trng: gi v sinh ni công cng, tit kim nc, chm sóc cây ci và con vt gn gi + Ni dung giáo dc giáo dc k nng xã hi ch yu là t chc các hot ng cn c thc hin thông qua vic tích hp vào các hot ng giáo dc khác nh hot ng giáo dc phát trin nhn thc và phát trin thm m. + Ch hot ng c th: Giáo dc hành vi và quy tc ng x xã hi. + Bài hc: Trò chi khách n chi nhà. + Mc ích: Tr bit mt s quy tc ng x khi ón khách và khi làm khách. + Chun b: chi gia ình, bàn gh, m chén. + Hot ng: Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp — Giáo viên gii thiu — Tr lng nghe. trò chi. — Giáo viên hng dn tr Hot ng cá nhân — Tr làm theo. nhng vic cn làm khi tham gia trò chi (chào, hi, mi ngi, mi nc ). — Giáo viên làm cùng tr. — Tr làm cùng giáo viên. Hot ng nhóm — Giáo viên chia nhóm tr. — Tr trong nhóm làm cùng nhau. Giáo viên quan sát tr — Tr làm theo. Kích thích tr bc l làm, khuyn khích tr c — Nhóm tr phân vai và cùng gng và khen ngi tr. nhau thc hin trò chi. Giáo viên quan sát và có Tr t la chn vai chi Thc hành gi ý khi cn thit. và t chi. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 153
48. — Tr 4 — 5 tui: + Ni dung giáo dc phát trin k nng xã hi là, giáo dc các hành vi và quy tc ng x xã hi; bit chia s, hp tác, bit quan tâm bo v môi trng + Ni dung giáo dc giáo dc k nng xã hi ch yu là t chc các hot ng giáo dc tích hp và t chc hot ng tr t tri nghim. + Ch hot ng c th: Hp tác. + Bài hc: Mâm c êm rm. + Mc tiêu: To dng k nng bit làm vic cùng bn. + Chun b: Giy, sáp màu, h dán, hình hoa qu bng giy. + T chc hot ng: Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp Giáo viên gii thiu trò Tr lng nghe. Hot ng cá nhân chi và lut chi. Tr làm theo. Giáo viên chia nhóm tr. Tr trong nhóm làm Hot ng nhóm cùng nhau. Giáo viên quan sát tr Nhóm tr cùng nhau làm, khuyn khích tr c phân công nhim v, tô Kích thích tr bc l gng và khen ngi các màu, dán hình to nhóm tr. thành bc tranh mâm c tt trung thu. Giáo viên hng dn tr Tr thc hin nhim v. Thc hành thc hin nhim v. — Tr 5 — 6 tui: + Ni dung giáo dc phát trin k nng xã hi là, giáo dc các hành vi và quy tc ng x xã hi; bit chia s, hp tác, bit quan tâm bo v môi trng + Ni dung giáo dc k nng xã hi ch yu là t chc các hot ng giáo dc tích hp và t chc hot ng tr t tri nghim, tham gia vào các hot ng 154 | MODULE MN 24
49. + Ch hot ng c th: Bo v môi trng. + Bài hc: Trng và chm sóc cây. + Mc ích: Tr bit cây cn c chm sóc và bo v, bit chm sóc cây. + Chun b: Bình (hoc cc ); ht ging (ht ). + Hot ng: Phng pháp dy hc Hot ng ca giáo viên Hot ng ca tr tích cc thích hp Hot ng cá nhân — Giáo viên gii thiu — Tr lng nghe. nhim v. — Tr làm theo. — Giáo viên hng dn tr thc hin nhim v. Hot ng nhóm — Giáo viên cùng tr tho — Tr làm và trao i lun v các loi ht ging cùng nhau. mà tr có (tên gi, hình dng, mun gieo ht cn làm gì ). Kích thích tr bc l — Giáo viên quan sát tr — Tr say sa vi công làm, khuyn khích tr c vic ca mình: gieo ht, gng và khen ngi tr. ti cây Thc hành — Giáo viên hng dn tr — Tr thc hin nhim v. thc hin nhim v. II. ĐÁNH GIÁ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG 3 1. Câu hỏi đánh giá 1. Khi tin hành s dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi chúng ta cn lu ý iu gì? 2. Hãy s dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi cho tr tui nhà tr. 3. Hãy s dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi cho tr tui mu giáo. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 155
50. 2. Phản hồi cho câu hỏi tự đánh giá 1. Khi tin hành s dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi cn lu ý: — Xác nh úng i tng c th mà ta cn giáo dc. — Xác nh ni dung giáo dc. — Xác nh c s và iu kin t chc thc hin. 2. Gi ý cho câu hi 2 và 3: Có th tin hành theo các bc — Xây dng mc tiêu. — Chun b dng c dy hc. — Xem xét a im, c s vt cht. — Son tho tin trình hot ng. 3. Bài tập phát triển kĩ năng cho nội dung 3 Lp k hoch, t chc hot ng giáo dc, t chc môi trng giáo dc cho mt ch dy hc nhm mc ích phát trin tình cm, k nng xã hi ca i tng tr mà bn thân ang dy. D. KẾT LUẬN Phng pháp dy hc tích cc trong giáo dc tr mm non không phi là mt phng pháp dy hc c th, mà là mt nhóm phng pháp dy hc c s dng nhm hình thành và phát trin hoàn thin nhân cách ca tr, tr thích ng c vi môi trng hc tp tip theo và môi trng xã hi mà tr sng. Phng pháp dy hc tích cc không phi là nhng phng pháp dy hc mi, mà là cách thc khai thác và s dng hp lí các phng pháp dy hc truyn thng nhm phát huy tính tích cc nhn thc và biu t tr theo tng tui. S dng phng pháp dy hc tích cc phù hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non là, cn phát trin phi kt hp linh hot các phng pháp thc hành, các phng pháp trc quan theo kiu khám phá, tri nghim và gii quyt các vn . Chúng ta cn k tha, phát trin nhng mt tích cc trong h thng các phng pháp ã quen thuc, cng ng thi phi hc tp vn dng nhng phng pháp mi phù hp vi xu th phát trin ca xã hi, phù hp vi iu kin và hoàn cnh ca tng a phng tng bc i mi phng pháp giáo dc tr. 156 | MODULE MN 24
51. Vic áp dng phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr cng nhm hng ti kích thích tính tích cc tìm tòi, khám phá, tham gia hot ng, c bit là s tri nghim ca tr trong các hot ng và tình hung hot ng c th, giúp cho a tr phát trin tt phm cht nhân cách (tình cm) và nng lc ca bn thân áp ng vi yêu cu ca môi trng sng (k nng xã hi). E. CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ 1. Câu hỏi đánh giá 1. Nêu nhng c im c bn nht ca ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non. 2. Nêu nhng c im c bn nht ca ni dung giáo dc phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non. 3. Ti sao cn phi la chn phng pháp dy hc tích cc thích hp vi ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non? 4. Hãy thit k hot ng hc tp theo mt ni dung giáo dc phát trin tình cm ca tr mm non do bn la chn. 2. Thông tin phản hồi — Gi ý câu 1: c k thông tin phn hi cho ch 1 và 2 ca hot ng 1, 2 (Ni dung 1). — Gi ý câu 2: c k thông tin phn hi cho ch 1 và 2 ca hot ng 1, 2 (ni dung 2). — Gi ý câu 3: + Cn c vào ni dung phát trin tình cm, k nng xã hi ca tr mm non. + Cn c vào mc ích, yêu cu ca giáo dc mm non. + c k thông tin phn hi cho các ch ca hot ng 1 (ni dung 3). — Gi ý câu 4: + Da vào mc tiêu, ni dung chng trình giáo dc tr tng giai on tui. + Da vào ni dung giáo dc phát trin ni dung tình cm, k nng xã hi ca tr giai on tui ó. — Lp k hoch giáo dc (hot ng): + Nhng cn c xây dng hot ng giáo dc. ỨNG DỤNG PPDH TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KĨ NĂNG XÃ HỘI | 157
52. + Cách thc xây dng hot ng giáo dc. + T chc thc hin k hoch hot ng (tin trình hot ng). — ánh giá kt qu t chc hot ng: Dùng quan sát, ghi chép hot ng ca tr; da trên các sn phm ca tr; bng ánh giá theo các tiêu chí v ni dung giáo dc phát trin tình cm, k nng xã hi (kt qu mong i). F. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. A.V. Petrovxki, Tâm lí hc la tui và Tâm lí hc s phm, NXB Giáo dc, 1982. 2. Nguyn Ánh Tuyt — Nguyn Th Nh Mai, Giáo trình s phát trin tâm lí tr em la tui mm non, NXB Giáo dc Vit Nam, 2009. 3. Nguyn Ánh Tuyt (Ch biên), Tâm lí hc tr em la tui mm non , NXB i hc S phm, 2011. 4. B Giáo dc và ào to, Chng trình giáo dc mm non, NXB Giáo dc Vit Nam, 2011. 5. Nguyn Th Hòa, Giáo trình giáo dc tích hp bc hc mm non, NXB i hc S phm, 2011. 6. Nguyn Th Bích Hnh — Nguyn Th Qunh Mai, Giáo án tham kho chng trình giáo dc tr 3 — 4 tui , NXB Hà Ni, 2011. 7. Nguyn Th Hnh — Nguyn Th M Ngc, Giáo án tham kho chng trình giáo dc tr 4 — 5 tui , NXB Hà Ni, 2011. 8. Nguyn Th Bích Hnh — Nguyn Th Qunh Mai, Giáo án tham kho chng trình giáo dc tr 5 — 6 tui , NXB Hà Ni, 2011. 9. Trn Th Ngc Trâm (Ch biên), Hng dn t chc thc hin chng trình giáo dc mm non , NXB Giáo dc Vit Nam, 2011. 158 | MODULE MN 24